Развивающие цели и задачи

Развитие человека, становление его личности наиболее трудный для учителя аспект цели.

В основе затруднений лежат две причины.

Первая заключается в том, что нередко учитель стремится формировать новый развивающий аспект цели к каждому уроку, забывая, что развитие ребенка происходит гораздо медленнее, чем процесс его обучения и воспитания, что самостоятельность развития очень относительна, и что оно осуществляется в значительной мере как результат правильно организованного обучения и воспитания.

Вторая причина затруднения кроется в недостаточном знании учителя тех областей педагогики и психологии, которые связаны со структурой личности, тех ее сфер, которые нужно развивать.

Сферы развития.

Речевое развитие — показатель интеллектуального и общего развития языка.

Развитие мышления. Очень часто в качестве развивающего аспекта ставится задача учить учащихся мыслить. Умение мыслить означает овладение методами: уметь анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы.

Развитие двигательной сферы. Она предусматривает: овладение моторикой мелких мышц, умением управлять своими двигательными действиями, развивать двигательную сноровку и т. п.

Образовательные, воспитательные и развивающие цели формулируются и реализуются в учебно-воспитательный процесс школы комплексно.