Главная » Справочник » Технологии профессионально-ориентированного обучения » Принцип природосообразности реализации технологий профессионально-ориентированного обучения

Принцип природосообразности реализации технологий профессионально-ориентированного обучения

Истоки принципа

Суть данного принципа впервые раскрыл в своих работах Я.А. Коменский. Он рассматривал развитие обучающегося как индивида во взаимодействии с природным и социальным окружением. Важность данного принципа обучения признавали многие педагоги.

Так, например, И.Г. Песталоцци (1746-1827) писал: «Идея элементарного образования, теоретическому и практическому разъяснению которой я отдал большую часть своих зрелых лет, … есть не что иное, как идея природосообразного развития и формирования задатков и сил человеческого рода».

Сущность принципа

Человек является природным существом и развивается по законам природы, в том числе и социальной природы.

Это означает, что при определенных условиях может иметь место соответствующая направленность, динамика развития и воспитания конкретного человека.

К основным требованиям принципа следует отнести:

знание педагогом законов и закономерностей развития и воспитания человека и умение строить в соответствии с ними всю педагогическую деятельность;
знание и учет педагогом не только возрастных, половых, индивидуальных особенностей обучающегося, но и его перспективных возможностей;
постановка цели педагогической работы и выбор средства их достижения с учетом индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся, а также с учетом динамики их изменения.

Отношение к человеку должно быть как к природному существу, а точнее, социально-природному. Человека можно развивать, совершенствовать только с учетом его природных возможностей. В противном случае его можно только деформировать, разрушить.

Предыдущая статья Принцип индивидуального подхода в обучении и гуманизма Следующая статья Проектирование и реализация технологий обучения

Статьи по теме