Главная » Справочник » Педагогические основы высшего образования » Понятие о социокультурной ситуации

Понятие о социокультурной ситуации

Культура, являясь составной частью общества, исторически изменяется, как и общество в целом. На каждом этапе развития общества (в масштабах всей планеты, отдельных государств и более мелких сообществ) формируется так называемая социокультурная ситуация, характеризующаяся как позитивными, так и негативными тенденциями развития.

Образование, как часть культуры, испытывает воздействие социокультурной среды, подчиняется общим особенностям общественного развития, а значит, должно соответствовать им. Но, обладая рядом функций в обществе (в сфере экономики, социальной сфере, в сфере культуры, политической сфере), образование может оказывать влияние и на успешность освоения среды, и на её изменение.

Система образования сможет успешно выполнять свои функции в современной России, служить одним из важнейших факторов развития личности, если будет отражать особенности современного этапа общественного развития (на глобальном, государственном и локальных уровнях), учитывать его тенденции.

Социокультурная ситуация ‒ это многомерное социокультурное пространство, в котором обитает человек и которое отражает всю совокупность условий его жизнедеятельности. Включает в себя социокультурную среду и сферы жизнедеятельности.

Социокультурная среда отражает сущностные связи человека с социокультурным окружением, включающим историческую, художественную, социально-психологическую, политическую, духовно-нравственную, экологическую среды его обитания; является предметом деятельности и сферой активности человека.

К основным компонентам социокультурной среды ‒ полям жизнедеятельности – относятся следующие:

Культурно-историческое наследие (или историческая среда обитания человека, мера её освоения и востребованности);
Художественная среда обитания человека, обеспечивающая соответствующие формы его активности по освоению и развитию предметов и ценностей художественной культуры, качество его художественной жизни;
Социально-психологическая среда обитания (характер межличностных отношений ближайшего окружения, форм и способов совместной жизнедеятельности людей – их производственные и семейные, формальные и неформальные связи и отношения);
Духовно-нравственная среда обитания (в форме общественной морали и как внутриличностное содержание духовно-нравственных ценностей, норм, идеалов, смыслов человеческой жизни);
Политическая среда обитания (характер и содержание политической жизни, условия и возможности участия человека в общественно-политической деятельности);
Экологическая среда обитания (состояние природного окружения, а также ценностное и деятельностное самоопределение человека в природном мире).

Каждый компонент социокультурной среды по характеру его составляющих можно представить в виде трёх уровней:

предметно-пространственное окружение человека: памятники истории и культуры, архитектура поселений, производственные, бытовые и общественные интерьеры, производственное и бытовое оборудование и т.д.;
информационная составляющая среды (художественная, правовая, политическая, эстетическая, этическая информация);
ценностно-ориентационная составляющая (смысловая и ценностная нагрузка элементов среды).

Основными сферами жизнедеятельности человека, где он тратит свои фундаментальные ресурсы (время и энергию):

производственная (виды производственных структур, условия профессионального самоопределения и самореализации личности в той или иной сфере трудовой деятельности);
образовательная (учреждения системы образования);
досугово-рекреационная (досуговые и туристско-экскурсионные учреждения);
физкультурно-оздоровительная (учреждения спорта и здравоохранения);
информационная (библиотеки, средства массовой информации).

Выбор и оценка человеком тех или иных полей жизнедеятельности (элементов среды) и сфер жизнедеятельности, устойчивое распределение своего времени и энергии между ними определяет образ жизни. Образ жизни рассматривается как совокупность типичных видов и способов деятельности человека (социальной группы, общества), определяемая системой его ценностей и условиями жизни. Оказывая решающее воздействие на развитие и формирование личности, среда в то же время изменяется, преобразуется под влиянием творческой активности человека, благодаря которой потенциалы среды становятся реальными возможностями развития личности, условиями её самореализации.

Предыдущая статья Понятие о системе образования Следующая статья Понятие о средствах обучения и их функциях

Статьи по теме