Организационные формы обучения в профессиональном образовании экономиста

Организационные формы обучения в вузе планируются в соответствии с определенным содержанием образования по направлению и используемыми методами и технологиями обучения.

Кроме того, обучающиеся в вузах принимают участие в научно-исследовательской работе, студенческих научно-исследовательских конференциях, проходят различного рода практики. По итогам прохождения практик студенты пишут курсовые работы и выпускную квалификационную работу.

Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50% аудиторных занятий.

Основные характеристики профессиональной деятельности экономиста являются определяющими в выборе методов и форм, обучающих технологий в реализации образовательной программы по направлению «Экономика».

Поэтому арсенал преподавателя экономических дисциплин должен сочетать в себе теоретический курс, с преобладанием деятельности по передачи знаний и активных методов обучения, которые направлены на выработку навыков практического решения профессиональных задач.