Учебная мотивация
Учебная мотивация — это направленность учащихся к различным сторонам учебной деятельности.
Во внешнем плане мотивация проявляется в прилежании, внимании и усидчивости детей.
Показатели, по которым можно выявить отдельные элементы мотивации:
- Проявление мыслительной активности через: вопросы учащихся, участие учащихся в обсуждении вопросов, произвольное внимание, характер процесса деятельности (как принимается задание — безразлично или с готовностью).
- Эмоциональные проявления учащихся.
- Избирательная направленность чтения, участие по свободному выбору в различных формах и видах внеклассной работы.
Учебные мотивы многообразны, отличаются между собой видом потребности, которой они отвечают. Мотивы делят по уровням, направленности, содержанию.
Мотивы также бывают естественные (материальные) и высшие (духовные) мотивы, внешние и внутренние.
Учение носит до некоторой степени вынужденный характер и выступает как препятствие, которое надо преодолеть на пути к цели. Это требует психического напряжения, а иногда и борьбы ученика с самим собой. При большой остроте конфликта возникают тенденции «выйти из ситуации» (отказ, обход трудностей или невроз). Часто основным внешним стимулом становится отметка.
Внутренние мотивы побуждают человека к учению как к своей цели (интерес, любознательность, желание). Здесь также требуются волевые усилия, которые вязаны с трудностями учения, с внешними препятствиями, но только не борьба с самим собой.
Объектом познавательных интересов в школе является содержание учебных предметов, овладение которыми составляет основное назначение учения.
Поэтому учебно-познавательные мотивы отличаются от познавательных интересов тем, что они направлены не на простое приобретение информации, а на усвоение способов действий в конкретной области изучаемого учебного предмета. И ученик выступает здесь как исследователь.
