Методика социально-педагогической экспертизы
В основе социально-педагогической экспертизы лежит социальная экспертиза. Социальная экспертиза — это всесторонняя оценка состояния социальных отношений в организации и разработка на ее основе рекомендаций сторонам социального партнерства.
В рамках экспертизы осуществляется анализ возможности появления социального ущерба и уточнение величины этого ущерба.
Результатом данной экспертизы является обновление социальных отношений, опирающееся на психолого-педагогические законы и закономерности изменения изучаемых отношений.
Социально-педагогическая экспертиза базируется на применении общих технологий диагностики, профилактики и реабилитации социальных отношений участников этих отношений.
Тем не менее, такая экспертиза обладает рядом специфических особенностей:
- предмет экспертизы — процесс социального воспитания, социализации, развития личности, группы, система социально-педагогического взаимодействия и т. п.;
- квалификация экспертов и необходимость их совместной деятельности (участие педагогов, социологов, психологов, медицинских работников, юристов, специалистов в сфере управления, социальных работников);
- методы оценки экспертной деятельности (наблюдение, беседа, анализ продуктов деятельности и иные психолого-педагогические методы работы);
- рекомендательный характер экспертного заключения (указание условий для выбора стратегии дальнейшего развития объекта, процесса, явления);
- содержательные компоненты экспертного заключения (достоверная информация об объекте экспертизы, конкретные предложения для принятия решений и возможный прогноз дальнейшего развития процессов).
Формой экспертного заключения может быть итоговый протокол совещания специалистов. Социально-педагогическая экспертиза предполагает использование комплекса уже существующих экспертных процедур на основе диагностических методик, например, социологических оценок, социально-психологических диагностических методик, судебно-психиатрической, медико-социальной экспертизы и т. п.
Социальный педагог может выступать инициатором и участником различного рода экспертиз. Потребность в проведении социально-педагогической экспертизы возникает, если неизвестно, позитивно или негативно скажется принятие определенного решения на процессах в реальной жизни.
В образовательной организации указанный консилиум может быть первичным, плановым, срочным (по просьбе педагога/специалиста) и заключительным (проводится по завершению ступени обучения или коррекционной работы с ребенком).
Проведение социально-педагогического консилиума осуществляется поэтапно:
- Его цель — определить особенности развития обучающегося, возможные условия и формы его обучения, необходимого сопровождения.
- Осуществляется с целью отслеживания динамики обучения и коррекции обучающегося и необходимости внесения поправок, дополнения в коррекционную работу с несовершенно-летним (изменение формы, режима, программы обучения) или назначения дополнительного обследования ребенка.
- Причинами проведения экспертизы могут быть длительная болезнь ребенка, внезапные аффективные реакции, проблемы в поведении и обучении. Цель экспертизы — выяснить причины появившихся проблем, определение степени регресса, его устойчивости и возможности преодоления. Данный вид экспертизы нацелен на определение допустимых нагрузок на ребенка и изменения в этой связи режима или формы обучения.
- Экспертиза нацелена на оценку статуса обучающегося на момент окончания обучения (степень его социализации, состояние эмоционально-волевой и поведенческих сфер, высших психических функций).
1-й этап. Запрос на проведение психолого-медико-педагогического консилиума, в котором указывается инициатор экспертизы, целевая группа лиц (объект исследования), цель исследования.
2-й этап. Определение экспертов для проведения психолого-медико-педагогического консилиума, уточнение сроков проведения экспертизы, формы экспертного заключения.
4-й этап. Работа экспертов: уточнение предмета экспертизы, диагностических методик, последовательности проведения экспертных процедур, даты проведения промежуточных встреч экспертов и окончательной даты проведения консилиума.
6-й этап. Проведение консилиума. Специалисты высказывают свою точку зрения, и после обсуждения результатов обследования в протокол заносится краткая формулировка результатов обследования.
Заключительными записями в протоколе консилиума выступают решения, которые необходимо предпринять в отношении ребенка.
- Технология социального посредничества
- Методики организации досуговой деятельности
- Методика и технология работы социального педагога
- Технология целевого программирования
- Методика организации социально-педагогического комплекса
- Методика диагностики микросреды
- Методика диагностики семьи
- Методика диагностики личности
- Социальный педагог в учреждениях пенитенциарной системы
- Оформление отчета по практике по ГОСТу 2021/2022
- Оформление ВКР по ГОСТу
- Как составить бизнес-план своими силами
- Оформление эссе по ГОСТу
- Оформление презентации по ГОСТу
- Оформление статьи по ГОСТу
- Оформление дипломной работы по ГОСТ 2021/2022
- Оформление курсовой работы по ГОСТу
- Оформление контрольной работы по ГОСТу