Влияние дистанционного обучения на образовательный дискурс

Современный мир диктует свои правила для осуществления многих видов деятельности. XXI век – это век инноваций, когда многие сферы переходят на компьютеризированный формат: работа, учеба, развлечения и др.

Образовательный дискурс – комплексная система по приобретению знаний, ценностей и опыта практической деятельности и компетенции, осуществляется в ситуациях непосредственной работы с учебными текстами, их актуализации и интерпретации, т.е. в учебной аудитории, на лекционном или практическом (семинарском, лабораторном) занятии. Формы работы подверглись изменениям на фоне дистанционного обучения.

Согласно Закону об образовании Российской Федерации (РФ) вузы призваны способствовать всестороннему гармоничному развитию личности на любом уровне образования, приобретение им в процессе освоения основных профессиональных образовательных программ (ОПОП) знаний, умений, навыков, формирование ряда общекультурных (ОК), общепрофессиональных (ОПК) и профессиональных компетенций (ПК), жизненно важных и позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере.

Привычные лекции в образовательных учреждениях, где преподаватель в очной форме показывает (если это лекция с наглядными формами), рассказывает и отвечает на вопросы – это то, что было всегда. В марте 2020 года все были на вынужденной самоизоляции, как оставаться на связи, чтобы дистанционный формат обучения не стал той точкой, когда уровень образования начнет стремительно падать?

Дистанционные платформы для обучения – это мост, через который осуществляется связь преподаватель – студент (учитель – ученик). Для российских школьников и студентов есть бесплатные платформы, что позволяет не вкладывать дополнительные средства в образование. Платформа для онлайн-связи Zoom – программа, с помощью которой можно организовать бесплатный звонок на 40 минут (до 100 человек одновременно), при этом программа поддерживает видео для полноценного обучения с группой студентов.

Программа позволяет создать опросы, что позволяет провести тесты в режиме онлайн. Онлайн-лекции в 2021 году, которые приобрели постоянный характер, не являются чем-то принципиально новым. В Интернете огромное количество видеоуроков по любым направлениям обучения, чаще всего все видео хранятся на YouTube.com.

На видеоуроках обучение не заканчивается, многие курсы также можно пройти онлайн, которые предполагают наличие промежуточных и итоговых тестов, что является особенностью образовательного дискурса. Вопросно-ответная форма, тестирование используются не только для активизации учебно-познавательной деятельности студентов, но и для лучшего усвоения обучающимися определённых репрезентативов.

На базах университета созданы личные кабинеты для студентов, куда преподаватели выкладывают курсы и задания. Нижневартовский государственный университет имеет свою систему дистанционного образования на данном сайте для каждого направления подготовки закреплен свой курс прохождения предмета, где присутствуют теоретические материалы и практические, по окончанию курса нужно пройти тест, либо прикрепить файл с выполненным заданием.

Все инновационные решения, которые касаются нового формата обучения, где связь преподавателя и ученика теряется на фоне постоянного онлайна, помогают сохранить и приумножить остаточные знания, проконтролировать выполнение задание и разобрать их на встречах в Skype, Zoom, Bigbluebutton и др. Для преподавания иностранных языков эти платформы для обучения, где можно увидеть и услышать друг друга, не заменимы простыми промежуточными тестами.

Если рассматривать ИКТ в рамах очного посещения университета, то к задачам курса преподавания иностранных языков относят навыки использования технологий: для поиска информации и анализа результатов; развитие ко гнитивных и исследовательских умений; развитие информационной культуры; расширение кругозора и повышение общей гуманитарной культуры студентов; повышение уровня учебной автономии, способности к самоорганизации и самообразованию.

Работа над текстами в процессе их формирования и интерпретации в коммуникативной ситуации в сфере организованного обучения, т.е. в условиях образовательно дискурса, способствует формированию информационно-коммуникативной компетенции, которая определяется (И.Г. Смирновой) как совокупность знаний основ коммуникации и современных информационно-коммуникативных технологий, навыков дискурса, способностей к межкультурной и межличностной коммуникации в условиях поликультурной среды.

Как достигают этих задач преподаватели в условиях дистанционного формата? Для преподавателей иностранных языков Нижневартовского государственного университета была подготовлена анкета, результат которой должен показать, с какими трудностями можно столкнуться и какие перспективы предполагает смешанное обучение.

Также анкетирование было направлено на мнение преподавателей, вопросы касались: мотивации студентов; программ, которыми пользовались в ходе обучения; проблемы, которые возникли

По результатам анкетирования дистанционное обучение восприняли положительно и справлялись с работой без проблем 40%, остальные испытывали затруднения.

Практически все преподаватели (82%) используют для работы Zoom, а 100% из всех преподавателей контролируют выполнение заданий на платформе СДО НВГУ, 35% преподавателей рассылают задания на почту, лекциями из YouTube пользуются 60%. Более 70% преподавателей отмечают, что уровень мотивации студентов понизился, по выходу с самоизоляции главными проблемами стали: скудный словарный запас, который должен был быть пополнен во время обучения онлайн; неправильное произношение звуков.

Становление их индивидуальных качеств, самореализации как активного субъекта образования, также, в новых реалиях жизни 2021 года, самоконтроля и дисциплины, которой порой не хватает в условиях самоизоляции.

Таким образом, если поддерживать постоянную связь, оказывать помощь, то современное образование, которое подвергается внешним воздействиям, не будет терять тот уровень, на котором находится, а даже наоборот, приумножать накопленные знания и повышать уровень образования не только самих студентов, но и преподавателей.