Технология профессионально-ориентированного обучения

Технологию профессионально-ориентированного обучения следует рассматривать как совокупность методологических и организационно-методических установок, определяющих подбор, компоновку и порядок использования дидактического и профессионально-педагогического инструментария преподавателя.

Данная технология определяет стратегию, тактику и технику организации процесса профессионально-ориентированного обучения.

В целом же технологию профессионально-ориентированного обучения можно рассматривать как продуманную во всех деталях модель совместной деятельности преподавателя и обучающихся по проектированию, организации и проведению учебного процесса профессионально-ориентированной направленности с безусловным обеспечением комфортных условий для обучающего (преподавателя) и обучающегося (студента, слушателя курсовой подготовки).

Данная технология должна гарантировать достижение поставленных целей профессиональной подготовки будущего специалиста (выпускника вуза, ссуза).

Показателями технологичноcти деятельности профессорско-преподавательского состава вуза можно считать:

• четкое представление о цели преподавательской деятельности в конкретной ситуации;
• опознание последовательности шагов на пути к цели;
• осознание преподавателем себя, своей личности в качестве «особого педагогического инструмента»;
• профессиональные гарантии «запуска» и эффективного действия педагогических средств;
• количественная и качественная определенность профессиональных действий преподавателя;
• точное соблюдение «технологического цикла».

Основой технологии обучения служит оперативная обратная связь, которая пронизывает весь учебный процесс, определяя характер педагогических воздействий на обучающегося.