Специфика педагогического проектирования

Субъектом педагогического проектирования могут выступать различные носители управленческой деятельности в сфере общего образования – учителя, педагогические коллективы, научные и экспертные советы, творческие и благотворительные организации, социальные институты, где цель – организовать целенаправленное преобразование педагогики.

Объектом педагогического проектирования выступают различные уровни образовательной системы, представленные такими элементами как сами участники образовательного процесса, их взаимоотношения, этапы этого процесса, средства и формы образовательной деятельности, ее содержание и т.п.

К ним относятся: противоречивость и не сводимость социального объекта; многовекторность и многофакторность его развития; наличие множества субъективных составляющих, определяющих отношение развития социального объекта; субъективные факторы формирования социального ожидания, социального прогноза и конструирования.

Этап экспериментального воплощения проекта в педагогической действительности может быть описан в терминах педагогической инноватики. Термин «инновация» происходит от латинского оригинала, переводимого на русский язык как нововведение.