Система этико-правового образования школьников Н. И. Элиасберг

В 1994 г. в Санкт-Петербургском университете педагогического мастерства на кафедре теории и методики гуманитарного образования под руководством Н. И. Элиасберг была разработана целостная система правового образования школьников, ориентированная на актуальные потребности российского общества, на обновление школьного образования и его гуманизацию. Для реализации этой системы был подготовлен и издан целостный учебно-методический комплекс, а ее создатель и руководитель проекта была удостоена Государственной премии России в 2000 г.

Проводившаяся на протяжении четырех лет экспериментальная проверка данной системы и учебно-методического комплекса показала их реалистичность, доступность для внедрения, адекватность потребностям современной российской школы. Выявлено широкое и разностороннее воздействие системы правового образования на учителей и учащихся.

Средством реализации этой цели является создание в школе системы правового образования учащихся с 1-го по 11-й классы, основанной на гуманистических принципах и гуманистических традициях в педагогике. Для начальной школы разработан курс «Я и мой мир»; для 5–7-х классов – «Социальная практика»; для 8–9-х классов – «Права человека в свободной стране»; для 10–11-х классов – «Гуманистические ценности европейских цивилизаций и проблемы современного мира», «Из истории права», «Основы правоведения».

В противовес формально-информационному подходу в предлагаемой Н. И. Элиасберг системе реализуется личностно ориентированный подход, требующий строгой дозировки правовой информации, особенно на начальных ступенях обучения, продвижения в познании правовых явлений «малыми шагами», но с обеспечением прочного, осознанного и прочувствованного усвоения учащимися тех элементов права, которые необходимы им в жизни именно сейчас.

При этом правовая информация вводится тогда, когда у учащихся уже сформированы соответствующие нравственные установки, и на их основе. Предлагаемая система правового образования характеризуется этапностью и целостностью.

Целостность системы обеспечивается единством основных этических и правовых идей, преемственностью содержания стандартов этих этапов правового образования, единством методических подходов (ориентир на деятельностные, практические формы обучения, на актуализацию обучения, тесную связь обучения и воспитания и др.).

Проектируемые результаты сформулированы в общем виде с учетом последующей их конкретизации в учебных программах и методических рекомендациях. Форма их описания напоминает стандарты образования с тем лишь различием, что стандарт ориентирован на необходимый минимум, а проектируемый результат – на возможный максимум.

Следует подчеркнуть, что проектируемые результаты не ориентированы на завершенность процесса становления правовой культуры молодежи в школе – он должен продолжаться и во взрослой жизни выпускников.