Понимание эмоций по лицевой экспрессии

Дети 3-4 лет способны распознать по схематичным выражениям лица эмоции радости, гнева, печали, страха (в порядке убывания количества детей, успешно определивших эти эмоции). Следует принимать во внимание, что в этом возрасте дети лучше отличают эмоцию радости от внешнего выражения эмоций отрицательной модальности, при опознании которых они допускают ошибки и используют общее определение «плохой».

Это связано с тем, что представления младших дошкольников об отрицательных эмоциях имеют нечеткие границы, поэтому детям легче дифференцировать эмоции на приятные и неприятные. Такими же особенностями отличается процесс распознавания детьми эмоций по фотографиям лиц людей с разными эмоциональными выражениями и репродукциям картин, где эмоции изображенных людей передаются либо мимикой и жестами, либо через взаимоотношения персонажей друг с другом или их отношение к окружающим предметам.

При опознании эмоций изображенных на картинах людей младшим дошкольникам легче понять эмоции по мимике персонажей, чем по телесной экспрессии или характеру их взаимоотношений. Для детей 4 лет наиболее значимыми экспрессивными признаками графических изображений эмоций радости и грусти являются мимические изменения в нижней части лица, тогда как при опознании эмоций страха и гнева дети ориентируются на характерные мимические изменения в области бровей и лба. Также дети этого возраста способны понять базовые эмоции – счастье, печаль и гнев – по совокупности мимических (выражение лица) и речевых (интонация голоса) средств экспрессии независимо от канала презентации.

Возрастной норме понимания эмоций по экспрессивным схемам лица детьми 3–4 лет соответствует адекватное опознание и выделение экспрессивных признаков эмоций (радость – «улыбается», гнев – «у него брови злые и лицо», печаль – «у него ротик грустный…», страх – «у него рот дрожит») при условии содержательной помощи взрослого, который обращает внимание детей на отдельные мимические признаки эмоций, демонстрирует ту или иную эмоцию с помощью мимики.