Проектная деятельность на уроках литературы
Одной из главных задач российского образования является подготовка ответственного гражданина, способного самостоятельно мыслить и оценивать происходящее, строить свою жизнь и деятельность. Решение дан- ной задачи тесно связано с формированием устойчивых нравственных качеств личности школьника.
Под духовно-нравственным воспитанием понимается целенаправленное и систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям нравственной морали.
Особенно ответственным периодом в формировании духовно- нравственных качеств становится младший школьный возраст, характеризующийся повышенной восприимчивостью, эмоциональной отзывчивостью. Именно в младшем школьном возрасте у детей развивается эмпатия (способность сопереживать другому, откликаться на чужие проблемы и нужды), получает развитие рефлексия как способность оценивать собственные поступки, поведение.
В этом возрасте у ребенка расширяется мир моральных представлений, мотивов, оценок, формируется уважительное отношение к системе нравственных правил. Младший школьный возраст является периодом преимущественного усвоения социального опыта, накопления знаний. «Произвольность психических процессов позволяет действовать и руководствоваться сознательно поставленными целями, нравственными требованиями и чувствами», таким образом, осуществляется развитие нравственного самосознания.
Сознание создает различного рода нормы, законы, за- поведи, правила, которые подавляют подсознательную сферу, являясь для нее цензурой духа. И. Кант утверждал, что
Таким образом, в рамках рассмотрения нашей темы под духовно- нравственным воспитанием мы будем понимать процесс развития морального сознания, руководствующегося внешними запретами и правилами, процесс соблюдения долга, нетерпимость к нарушениям общественных интересов.
Воспитание – процесс длительный, непрерывный, системный, много- плановый. В целях эффективности воспитания используют разные средства, к которым относят и литературу как вид искусства. Литературное воспитание – целенаправленное и систематичное развитие литературной культуры, художественных способностей человека, воспитание в нём эмоциональной отзывчивости к литературе, понимания и глубокого переживания её содержания.
Литературное воспитание есть процесс передачи общественно-исторического опыта литературной деятельности новому поколению, оно включает элементы литературного обучения и литературного воспитания. Главной целью литературного воспитания является формирование целостной личности, творчески развитой индивидуальности, действующей по законам красоты, развитие сознания.
- Повышение уровня физической готовности старших дошкольников к обучению в школе средствами подвижной игры
- Здоровьесбережение студентов в процессе физического воспитания
- О некоторых аспектах проведения физкультминуток во время дистанционных занятий студентов медицинского вуза
- Базовые виды подготовки специалистов по физической культуре
- Квест для детей старшего дошкольного возраста
- Проблемы физического воспитания студентов
- Технология сопровождения процесса формирования профессиональной мобильности будущих бакалавров по адаптивной физической культуре
- Организация здоровьесберегающей среды как средство полноценного развития ребенка дошкольного возраста
- Методика использования средств атлетической гимнастики в самостоятельных занятиях студентов
- Оформление отчета по практике по ГОСТу 2021/2022
- Оформление ВКР по ГОСТу
- Как составить бизнес-план своими силами
- Оформление эссе по ГОСТу
- Оформление презентации по ГОСТу
- Оформление статьи по ГОСТу
- Оформление дипломной работы по ГОСТ 2021/2022
- Оформление курсовой работы по ГОСТу
- Оформление контрольной работы по ГОСТу