Организационный этап разработки теста

Процесс разработки теста начинается с определения цели и задач проведения диагностики. Поскольку данная технология предназначена для осуществления промежуточного контроля в условиях изменения системы обучения, то её целью является оперативное определение уровня эффективности учебной деятельности студентов и путей её
оптимизации до плановой аттестации за семестр.

Учебные достижения характеризуются степенью и качеством усвоения программного теоретического материала, а также способностью эффективного его применения на практике, например при решении задач. Оценивание учебных достижений студентов целесообразно осуществлять с использованием десятибалльной системы.

В соответствии с целью диагностики нами определён подход к составлению измерителя – критериально-ориентированный. «Критериально-ориентированные тесты предназначены для оценки уровня подготовленности каждого студента относительно учебной программы или её части».

Для повышения эффективности учебной деятельности студентов результаты промежуточного контроля целесообразно предъявлять собственно студентам (поскольку их деятельность характеризуется осознанностью), преподавателям (они непосредственно взаимодействуют со студентами и управляют их работой), заведующим кафедрами и декану.

Для заведующих кафедрами и декана целесообразно предоставить более общую, чем для преподавателей и студентов, информацию, качественно оценивающую процесс изучения дисциплины потоками и курсом. Поэтому наиболее подходящей формой в этом случае является отчёт.