Интерпретационный этап разработки теста

Необходимость интерпретации как особой процедуры обусловлена появлением на аналитическом этапе значительного количества формальных данных, смысловое содержание которых требует дополнительного разъяснения для последующего продуктивного использования.

Относительно нашего исследования интерпретационный этап предполагает также оформление полученных в ходе анализа и истолкования результатов. Первым шагом здесь будет являться разработка и заполнение ведомостей.

В соответствии с определёнными нами на организационном этапе формами представления результатов была выявлена целесообразность разработки ведомостей двух типов.

Полезной для преподавателя также является информация о соответствии каждого из заданий определённой теме и уровню относительно формы предъявления задания (А или Б).

Для расширения возможностей анализа полученных в ходе тестирования данных целесообразно включить в ведомость сведения о результатах предыдущих контрольных этапов — балл централизованного тестирования, экзаменов, сданных по этой дисциплине в учреждении высшего образования. Особое значение имеют сведения об уровне эффективности учебной деятельности студентов.

После заполнения ведомостей происходит составление отчётов для заведующих кафедрами и декана. Основная цель – подробно представить все данные, сделать выводы по их результатам, обобщить и оценить полученную информацию, дать рекомендации.

Предлагаемая технология выступает последовательной системой взаимосвязанных действий, направленных на оперативное и объективное определение уровня эффективности учебной деятельности студентов и путей её оптимизации до плановой аттестации за семестр. Особенностью предлагаемой технологии педагогического тестирования является включение аналитического и интерпретационного этапов.