Музыкальные способности детей

Социальная среда имеет первостепенное значение в развитии личности: уровень развития производства и характер общественных отношений определяют характер деятельности и перспективы людей.

Но сами по себе задатки еще не дают больших возможностей и результатов. Только в процессе обучения и воспитания, общественной жизни и деятельности формируется усвоение знаний и умений человека на основе задатков.

Привлекательность может быть достигнута только тогда, когда тело взаимодействует с окружающей социальной и природной средой. Креативность предполагает наличие у человека способностей, мотиваций, знаний и навыков, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью и неповторимостью.

Талант – это высокая степень одаренности в любой сфере. Талант тесно связан с интересом и проявляется в различной деятельности. Наивысшая степень проявления человеческого таланта связана с созданием собственного уникального нового творения, вида деятельности, открытием неизведанных способов творчества. Талант сугубо индивидуален, что выражается в личной судьбе каждого. К сожалению, гениальность – это скорее врожденное качество.

Понятие «неразвитые способности», по мнению ученых, специалистов в области исследования проблем музыкальности, само по себе абсурдно. Считается доказанным, что создание необходимых условий для музыкального развития ребенка с рождения дает существенный эффект в формировании его музыкальности.

Природа щедро наградила человека. Она дала ему все, чтобы увидеть, почувствовать, мир вокруг нее. Это позволяло ему слышать все разнообразие звуковых цветов, существующих вокруг него. Слушая свои голоса, голоса птиц и животных, таинственный шелест леса, листву и вой ветра, люди научились различать интонацию, высоту звука, продолжительность. Музыкальность возникает из потребности и способности слушать и слышать – одного из свойств, данных человеку природой.

Специалисты определяют музыкальность как комплекс способностей, позволяющий человеку активно проявлять себя в различных видах музыкальной деятельности: слушать музыку, петь, двигаться, создавать музыку. Чем активнее ребенок общается с музыкой, чем музыкальнее он становится, тем более музыкальным он становится, тем более радостными и желанными будут новые встречи с ней.

Разве эти качества не нужны со- временному человеку, чтобы быть подвижным, необходимы опыт и успех, так пусть ребенок переживет самые разные чувства, с разными музыкальными композициями, он станет уверен в себе и чуток к разное.