Культурология досуга является одним из научных направлений исследований прикладной культурологии, ориентированным на изучение и теоретическое обоснование социокультурных явлений и процессов, факторов и проблем, влияющих на развитие сферы досуга, ее ценностных ориентиров, механизмов принципов и направлений взаимодействия с личностью, со сферами культуры, экономики, образования, средствами массовой информации.
Культурология досуга связана с различными научными дисциплинами, изучающими досуг. Научные дисциплины, занимающиеся изучением досуга, можно назвать досуговедческими.
Социология досуга изучает социокультурные процессы и явления, влияющие на формирование, развитие, изменения досуговых интересов и потребностей различных категорий населения, отличающихся возрастными особенностями, ценностными предпочтениями, вкусами, стилем и образом жизни. В рамках социологии досуга анализируется деятельность культурно-досуговых учреждений, призванных обеспечивать удовлетворение и развитие этих потребностей и запросов.
Данный анализ способствует оценке эффективности их деятельности, направленной на создание условий по удовлетворению потребности человека в отдыхе и развлечении, реализации творческого потенциала, проявления социально-культурной активности.
В социологии досуга «свободное время» рассматривается как социально-экономическая категория, определяются его границы и место в совокупном (социальном) фонде времени общества и обозначается его функциональное назначение.
Современный досуг – досуг людей нового урбанизированного постиндустриального общества. Теоретической базой для современных концепций и исследований досуга являются социологические концепции досуга западных и отечественных исследователей.
Аксиология досуга обосновывает ценностную составляющую досугового пространства, его безграничные возможности для реализации творческих потребностей человека, формирования эмоциональноценностного отношения людей к окружающей действительности.
Ценностные отношения в досуговом пространстве являются для людей не внешними и принудительными, а внутренними и ненасильственными, они включают в себя желаемое, связанное с добровольным, свободным выбором, душевным стремлением. Мотивация выбора вида культурно-досуговой деятельности обусловлена интересами самого человека, которые, в свою очередь, тесно взаимосвязаны с его ценностными ориентациями.
Поскольку в сфере досуга формальное общение уступает место общению неформальному, именно в ней создаются наиболее благоприятные условия для формирования ценностных ориентаций. Достигаемый уровень развития личности последовательно создает все новые предпосылки для развития и совершенствования системы ее ценностных ориентаций.
Актуальность проблемы формирования ценностных ориентаций человека в современных условиях его жизни инициирует исследования по развитию перспективных направлений культурнодосуговой деятельности. При формировании ценностных ориентаций человека и различных социальных групп аксиология досуга опирается на традиции отечественной и мировой культуры. Аксиологический подход к организации культурно-досуговой деятельности становится основополагающим, поскольку он открывает путь к расширению ее функций, обогащению ее форм и содержания.
Психология досуга решает проблемы развития человека как субъекта культурно-досуговой деятельности. Данная дисциплина направлена на выявление психологического содержания формирования культуры личности. Психология досуга основывается на возрастной, педагогической, социальной, дифференциальной психологии. При организации культурно-досуговой деятельности учитываются психологические особенности и различия той или иной целевой аудитории.
Возрастные особенности образуют определенный комплекс многообразных свойств, включая познавательные, мотивационные, эмоциональные, перцептивные и другие характеристики целевой группы. Учет возрастных и психологических особенностей аудитории позволяет организатору выйти на формы культурно-досуговой деятельности, которые представляют интерес и значимость для конкретной аудитории.
В качестве характерных психологических признаков формирования культуры личности в сфере досуга можно назвать общий интерес к какому-либо виду коллективной свободной деятельности, общественную направленность такой деятельности, слияние личностных интересов, общность мотивов совместной деятельности всех ее участников, определяемой социально значимыми целями и задачами.
Психологический подход позволяет наиболее эффективно организовать культурно-досуговую деятельность, направленную на удовлетворение и развитие потребностей человека в неформальном общении, проявлении творческой и социальной активности, полноценном отдыхе, развлечении и развитии.
Специфика педагогики досуга проявляется в обосновании процесса воспитания личности на основе субъект-субъектных отношений, когда разрушаются иерархические отношения между субъектом и объектом воспитания.
Субъект-субъектные отношения характеризуются совместной дискуссионно-эвристической и творческой деятельностью организатора и участника культурно-досуговой деятельности, наличием обратной связи между ними. В современной педагогике такая деятельность обозначается как педагогика сотворчества. В педагогике сотворчества вертикальное авторитарное воздействие педагога на воспитанника переводится в горизонтальное партнерское взаимодействие организатора и участника культурно-досуговой деятельности.
Педагогика досуга опирается на классические и современные педагогические и культурологические концепции, связанные с воспитанием, развитием и саморазвитием человека, формированием его культуры. При обосновании проблем, принципов, содержания культурно-досуговой деятельности по формированию культуры личности педагогика досуга тесно взаимодействует с социологией, аксиологией и психологией досуга.
Целью дифференцированного подхода к организации культурно-досуговой деятельности является создание условий для развития творческих способностей, удовлетворения и развития досуговых интересов и потребностей целевой аудитории с учетом ее специфических особенностей (возрастных, гендерных, социальных, профессиональных, мотивационных и др.).
(Литвинцева Г.Ю. Культурология досуга: учебное пособие, Культ-Информ Пресс)
