Характеристика целевой аудитории

Характеристика целевой аудитории осуществляется по следующим критериям:

1. Территориальный критерий:

• место жительства;
• место работы.

2. Социально-демографический критерий:

• возраст;
• пол;
• состав и жизненный цикл семьи;
• образование;
• национальность;
• религия и др.

3. Возрастной критерий:

• возрастная периодизация целевой аудитории (дети дошкольного, младшего, среднего и старшего школьного возраста, молодежь, люди ранней, средней и поздней зрелости, люди третьего возраста);
• особенности целевой аудитории (физиологические, социальные, психологические, интеллектуальные и др.).

4. Профессиональный критерий:

• род занятий (представители точных наук, гуманитарии, учащиеся, работающие, творческая интеллигенция, государственные чиновники, военные и др.);
• профессиональный статус (руководители, подчиненные).

5. По уровню дохода:

• низкий;
• средний;
• высокий.

6. Мотивационный критерий

Мотивы целевой аудитории являются формой проявления потребностей, побуждающих совершать действия, направленные на их удовлетворение.

В иерархической модели потребностей А. Маслоу выделяются:

• базовые физиологические потребности;
• потребность в безопасности (своей и своих близких);
• социальные потребности (потребность быть членом определенного коллектива, иметь семью, потребность в привязанности и любви);
• потребность в признании и оценке со стороны общества;
• потребность самоактуализации (потребность в раскрытии своей индивидуальности, своих возможностей).

К культурно-досуговым потребностям относятся:

• потребность в отдыхе и восстановлении сил;
• потребность в психологической, моральной и интеллектуальной разрядке;
• потребность в гедонизме, развлечении, коммуникации и творчестве;
• потребность в непрерывном образовании и просвещении;
• потребность в приобщении к различным областям знания и науки;
• потребность в межличностном неформальном взаимодействии;
• потребность в реализации интеллектуального, духовного и творческого потенциала;
• потребность в признании и самореализации;
• потребность в проявлении активности и самодеятельности и др.

7. Гендерный критерий:

• пол – мужской/женский (врожденное качество индивида);
• гендер – социальный пол (приобретается в течение жизни под влиянием социокультурных факторов).

Социокультурные признаки гендерных различий:

• личностные характеристики мужчин и женщин, девочек и мальчиков;
• социальное воспроизведение;
• набор социальных ролей;
• положение мужчин и женщин в структуре общественных институтов;
• возможности самореализации и гендерной социализации;
• стереотипы образов «настоящего мужчины» и «настоящей женщины»;
• уровень социальной активности;
• поведенческие роли женщин, мужчин, девочек и мальчиков;
• стиль и образ жизни, нормы, предпочтения, жизненные устремления.

(Литвинцева Г.Ю. Культурология досуга: учебное пособие, Культ-Информ Пресс)