Главная » Справочник » Педагогические системы и технологии » Аттестация педагогических работников

Аттестация педагогических работников

Аттестация педагогических работников осуществляется в соответствии с Положением об аттестации педагогических работников системы образования (кроме высших учебных заведений) Республики Беларусь, утвержденном приказом Министра образования и науки Республики Беларусь от 7 декабря 1995 г. № 456 в редакции этого постановления 30 ноября 2000 г.

Аттестация является обязательной процедурой и направлена на стимулирование роста профессионального мастерства, повышение научно-теоретического уровня и развитие творческой инициативы работников образования, повышение их престижа и авторитета.

В процессе аттестации определяется уровень квалификации педагогических работников, результаты трудовой деятельности, профессионально-личностные качества. По итогам аттестации принимается решение о присвоении, подтверждении или снижении квалификационных категорий.

Результаты аттестации являются основой для дифференциации оплаты труда педагогических кадров.

Интересно

Принципами аттестации педагогических работников выступают: коллегиальность, системность, целостность экспертных оценок. В процессе аттестации важно поддерживать объективные, корректные и гуманные отношения к педагогическим работникам.

Аттестация педагогических работников проводится в учреждении образования, в котором для этой цели создается аттестационная комиссия в составе не менее пяти членов, избираемая на собрании педагогических работников путем тайного голосования.

К аттестации допускаются педагогические работники, имеющие образование, соответствующее квалификационным требованиям и двухлетний стаж работы на должности, по которой они аттестуются. Для первой и высшей квалификационных категорий – стаж работы в полученной ранее категории не менее трех лет.

Лица, получившие диплом о высшем образовании с отличием или имеющие академическую ступень магистра, допускаются к аттестации на иную квалификационную категорию при наличии стажа работы в соответствующей должности один год.

Присвоение квалификационных категорий – второй, первой и высшей – осуществляется последовательно. Для претендентов на высшую категорию аттестация складывается из квалификационного экзамена и квалификационного собеседования.

Экзамен проводится до собеседования в соответствии с Положением о квалификационном экзамене.

В должностные обязанности учителя общеобразовательного учреждения включаются следующие направления деятельности:

осуществлять обучение и воспитание учащихся с учетом специфики преподаваемого предмета;
способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ;
использовать разнообразные педагогические формы, методы, приемы и средства обучения;
реализовывать образовательные программы;
обеспечивать общеобразовательный уровень подготовки учащихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта;
осуществлять воспитательную и внеклассную работу по предмету;
соблюдать права и свободы учащихся;
систематически повышать свою профессиональную квалификацию;
участвовать в деятельности методических объединений и других формах методической работы;
осуществлять связь с родителями;
соблюдать правила и нормы охраны труда и пожарной безопасности, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в период образовательного процесса.

Учитель общеобразовательного учреждения в соответствии с Единым квалификационным справочником должностей служащих должен знать: нормативные правовые акты и другие документы по вопросам образования, воспитания, правам ребенка; педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену; методики, прогрессивные педагогические технологии обучения и воспитания учащихся; содержание, принципы организации обучения по предмету; программы, учебники, учебные пособия; основы трудового законодательства; правила и нормы охраны труда и пожарной безопасности.

Аттестационная комиссия в соответствии с графиком аттестации проводит изучение педагогической деятельности аттестуемого.

С учетом анализа педагогической деятельности проводится аттестационное собеседование, в процессе которого сопоставляются экспертные мнения администрации, членов комиссии и самого педагогического работника, делаются выводы об эффективности и результатах педагогического труда, морально-личностных качествах, обсуждаются пути самообразования и самосовершенствования, перспективы профессионального роста и повышения квалификации.

После собеседования принимается одно из трех решений: присвоить (не присвоить) искомую квалификационную категорию; подтвердить квалификационную категорию; снизить квалификационную категорию.

Целью проведения квалификационного экзамена является определение уровня научно-теоретической и методической подготовки, установления соответствия профессиональных характеристик педагогических работников, требованиям, которые предъявляются к специалистам высшей категории, независимая экспертная оценка их способности творчески и качественно осуществлять учебно-воспитательный процесс.

Экзаменационные группы формируются по 10-15 человек, однако допускается и индивидуальный прием квалификационного экзамена. По результатам экзамена на заседании экзаменационной комиссии решением большинства ее членов выставляется оценка «сдал» («не сдал») квалификационный экзамен на соответствие высшей категории.

Предыдущая статья Алгоритм работы с опорными сигналами Следующая статья Вальдорфская педагогика Р. Штайнера

Статьи по теме