Факторы и причины девиантного поведения учащихся
Для того чтобы осуществлять коррекционную работу и оказывать помощь по исправлению недостатков, связанных с девиантным поведением, необходимо понимать факторы и причины негативной девиации учащихся.
В психолого-педагогической и медицинской литературе существует множество классификаций предпосылок и причин отклоняющегося поведения.
Например, А.С. Никончук выделяет следующие предпосылки негативной девиации:
- Психобиологические (нервно-психические заболевания и патологии, отставание в умственном развитии, последствия перенесенных черепно-мозговых травм, тяжелые болезни, врожденные аномалии и др.).
- Психолого-педагогические:
- нервозность атмосферы взаимоотношений в семье;
- недостаточный профессионализм учителей (личностное несоответствие, неучет возрастных особенностей, неоправданная излишняя строгость, бестактность, неумение вызвать познавательный интерес и др.);
- применение силы, угроз, стыжения, наказания как ведущих стимулирующих воздействий в педагогическом процессе;
- педагогически неверные взаимоотношения учителей с родителями учащихся, выражающиеся в публичных обсуждениях неуспехов и поведения учащихся, эмоциональных жалобах и просьбах к родителям о принятии мер путем записей в дневниках и т.п.;
- игнорирование или недооценка всевозможных институтов социума, имеющих возможность организовать досуг детей, не использование их воспитательно-развивающего потенциала.
- Социально-психологические предпосылки, связанные с формализмом, бездушием и непрофессионализмом тех, кто по своему должностному функционалу призван работать с подростками и семьями группы риска.
- Личностные проблемы (трудновоспитуемость как результат возрастных кризисов, школьная неуспеваемость, бродяжничество, выраженная безответственность, аддгасции (зависимости) и др.).
- Социальные условия (неблагополучная семья и группы сверстников асоциальной ориентации). Если для подростка значимой референтной группой станет группа негативных девиантов, то через призму их мировосприятия подросток станет воспринимать жизненные ценности и мир в целом.
Традиционно причины отклоняющегося поведения подразделяют на две большие группы:
- причины, связанные с психическими и психофизиологическими расстройствами;
- причины социального и психологического характера.
Среди причин социального и психологического характера исследователи традиционно выделяют:
- дефекты правового и нравственного сознания;
- содержание потребностей личности;
- особенности характера;
- особенности эмоционально-волевой сферы.
К вышеуказанным отклонениям относятся у подростков особенности возрастного развития, возрастные непатологические ситуационноличностные реакции, особенности характера и социально-педагогическая запущенность.
В.Т. Кондрашенко и С.А. Игумнов, анализируя психологические аспекты девиаций поведения у подростков, к основным мотивообразующим факторам девиантного поведения отнесли: образ жизни в широком значении этого понятия, непосредственное социальное окружение (социальная группа), ситуацию, определенные требования к поведению субъекта в данной ситуации (социальная роль), личностные условия или сама личность.Например, в формировании мотивов девиантного поведения под влиянием асоциальной группы большую роль играют механизмы внушения, принуждения, убеждения.
В.Т. Кондратенко делает вывод о том, что истоки профилактики девиантного поведения находятся в изменении внешних и внутренних неблагоприятных воздействий социальной среды (микросреды), что может влиять на изменение мотивации подростка.
В.А. Сухомлинский описал противоречия духовного развития подросткового возраста, которые можно рассматривать как причины отклонений в поведении.
- Рекомендации по совершенствованию учебно-воспитательного процесса
- Типы неуспевающих школьников и индивидуальный подход в обучении
- Причины школьной неуспеваемости
- Факторы, влияющие на успешность обучения
- Факторы, влияющие на успешность школьного обучения
- Взаимодействие классного руководителя, социального педагога и школьного психолога
- Методы и приемы педагогического воздействия на подростков, склонных к девиантному поведению
- Противоречия подросткового возраста
- Понятие девиантное поведение
- Оформление отчета по практике по ГОСТу 2021/2022
- Оформление ВКР по ГОСТу
- Как составить бизнес-план своими силами
- Оформление эссе по ГОСТу
- Оформление презентации по ГОСТу
- Оформление статьи по ГОСТу
- Оформление дипломной работы по ГОСТ 2021/2022
- Оформление курсовой работы по ГОСТу
- Оформление контрольной работы по ГОСТу