Данное направление психологического консультирования мотивировано необходимостью создания условий для личностного роста ребенка с недоразвитием речи, формирования у него адекватных форм психологической защиты, чувства собственного достоинства, создание адаптационных ресурсов, позволяющих ему реализовать собственный потенциал, несмотря на недостатки в коммуникативно-речевой и когнитивной сфере.
Консультирование воспитателей направлено на формирование у них партнерского стиля общения с детьми, детоцентристсткой, личностноориентированной позиции.
Одной из главных проблем, которой приходится работать – это чрезмерная обучающая активность воспитателей, высокая степень организованности и управляемости образовательного процесса.
Интересно
Даже при работе с детьми с недоразвитием речи необходимо создавать условия для личной инициативы, творческой активности детей. Разумеется, возможности такого рода у детей с речевой патологией сильно различаются. В наиболее тяжелых случаях способность к самостоятельной активности у детей невелика и потребность в организующем и направляющем руководстве взрослых значительна.
Однако психологические резервы детей заранее оценить крайне трудно. Нередко они остаются невостребованными в связи с привычной установкой педагогов специализированных учреждений на руководство всей жизнедеятельностью детей.
Как было отмечено выше, даже в логопедической коррекции более эффективны модели, ориентированные на спонтанную активность ребенка. Воспитательную и развивающую работу необходимо тактически строить, идя «от ребенка».
Важно учить воспитателей приемам «психологического присоединения» к спонтанной активности детей, гибко подстраиваться к особенностям поведения детей в процессе занятий или совместной деятельности.
