Публичная речь в работе дефектолога

Публичная речь – выступление оратора перед публикой, аудиторией. В работе педагога-дефектолога публичные выступления занимают важное место.

В связи с этим важной профессиональной компетентностью становится умение подготовить и произнести публичную речь с учётом цели, темы, регламента, специфики состава аудитории (численность слушателей, социальный состав, культурный и образовательный уровень, возраст).

В результате тема должна быть раскрыта, выбранные аспекты достаточно освящены, вывод понятен слушателям. Для достижения данной цели педагог-дефектолог должен установить контакт со слушателями (доброжелательность, оригинальный зачин, вопросы, обращённые к аудитории, шутка, пауза, контакт глаз); подготовленный текст изложить лаконично, ясно, образно; обязательно владеть техникой речи (поставленный голос, чёткое произношение, хорошая дикция, правильное владение специальной терминологией); быть готовым к ответам на вопросы по теме выступления.

Не следует забывать о применении речевых клише, принятых в ораторской практике и необходимых для установления контакта со слушателями:

В начале и в конце выступления следуют речевые формулы приветствия и прощания.

Во время выступления необходимо отслеживать уровень вовлечённости слушателей.

Заключительная часть должна быть особенно хорошо продумана, так как в ней должны прозвучать выводы. Конец речи всегда логически связан с началом и нацелен на обобщение мыслей, высказанных в основной части выступления.

Чтобы речь была понятной и легко воспринималась аудиторией, оратор использует разнообразные приемы изложения и объяснения. Он может иллюстрировать свое выступление показом таблиц, схем, графиков, чертежей, диапозитивов, фотографий и т.д. Оратор может использовать различные формы изложения, в числе которых важнейшие – анализ и синтез.

Синтез– это мысленное соединение в одно целое частей объекта, явления или их признаков, полученных в результате анализа.

Оратор избирает индуктивный или дедуктивный метод объяснения в зависимости от состава слушателей. Подготовленная и доброжелательная аудитория дает возможность оратору сразу приступить к главному тезису в его речи и затем, используя дедуктивный метод, продвигаться от общего к частному. Если же перед выступающим стоит задача завоевать доверие слушателей, преодолеть атмосферу предубеждения, он прибегнет к индуктивному методу.

Так, рассказывая о трагическом случае, известном слушателям в заводском клубе, оратор вспомнит и ряд других подобных эпизодов, что позволит ему сделать умозаключение по аналогии: криминальные убийства в наше время не редкость, поэтому расследование таких преступлений особенно важно.

Аргументация в ораторской речи. Оратор должен постараться убедить аудиторию в справедливости выдвинутых им утверждений, приводя неоспоримые доводы, аргументируя свои заявления. Аргумент – логический довод, служащий основанием доказательства. Истинность аргументов проверена и доказана практикой, поэтому аргументация – приведение таких доводов в пользу того или иного утверждения – убеждает слушателей в истинности высказанных оратором положений.

Аргументы к человеку разнообразны, назовем лишь некоторые из них:

• аргумент к авторитету (в этом случае оратор ссылается на мнение видных деятелей, ученых, писателей, чья позиция совпадает с позицией выступающего);
• аргумент к публике (оратор старается привлечь слушателей на свою сторону и так противостоять оппонентам, что бывает часто на митингах, в суде);
• аргумент к личности (подменяя предмет дискуссии, оратор старается настроить аудиторию против оппонентов, выставляя их в негативном свете);
• аргумент к тщеславию (похвалы оппонентам с целью смягчить их противостояние);
• аргумент к жалости (стремление вызвать у оппонентов чувство жалости, сострадания и этим склонить их на свою сторону).

Как видим, аргументы к человеку далеко не всегда корректны, поэтому не будем рекомендовать современным ораторам пользоваться ими. Единственное исключение представляет аргумент к авторитету, нередко используемый в научных докладах, академических речах. Однако и в этом случае следует иметь в виду, что не все высказывания авторитетных людей можно безусловно признать истинными. Апеллируя к ним, оратор должен быть очень осторожен.

В риторике монолог определяется как особая форма устной речи, представляющая собой развернутое высказывание одного лица, завершенное в смысловом и композиционном отношении, где все языковые средства подчинены выражению главной мысли, достижению основной цели оратора.

Монолог характеризуется однонаправленностьютак как выступающий обращается к аудитории, говорит для нее. Все публичные выступления по своей природе монологичны.

Содержание и жанровые особенности всех этих видов публичных выступлений определяют их своеобразие: научный доклад не похож на юбилейное приветствие И все же монологический характер разных видов ораторских выступлений позволяет говорить о них, как об одном типе речевой деятельности.

Все виды публичных выступлений отличает специфика ораторского монолога. Выступающий не только обращается к слушателям, он словно беседует с ними. А они могут мысленно соглашаться с оратором или возражать ему. Выступающий чувствует эту реакцию публики и делает для себя выводы. Происходит подобие диалога, только вторая сторона при этом не произносит вслух своих реплик, но это не мешает двустороннему общению.

В применении к ораторской речи говорят лишь о «скрытой форме диалога», точнее различных приемах диалогизации речи с целью вызвать сопереживание слушателей. Используемые оратором стилистические приемы, придающие речи особую выразительность, лексика и фразеология выступления, наконец само его содержание не укладываются в разговорный стиль. Но искусство публичного выступления в том и заключается, что оратор имитирует разговорность, создавая у слушателей впечатление живого общения. Для этого он обращается к аудитории, задает вопросы (на которые сам же и отвечает), сталкивая мнения, показывая несостоятельность своих оппонентов и т.д.

Говорить нужно спокойно и уверенно, убеждая в своей правоте, рисуя яркие эмоциональные картины. И тогда ситуацию можно переломить и овладеть вниманием аудитории.

Важным средством достижения коммуникабельности является зрительный контакт со слушателями. Правильно устремленный взгляд оратора – непременное условие достижения чувства аудитории, поэтому необходимо во время выступления научиться контролировать свой взгляд, чтобы не смотреть на потолок, или в пространство «невидящим взглядом», или даже на одного из присутствующих в зале, не делая при этом его своим собеседником.

Придет на помощь оратору и голосовой контакт, который дополняет зрительный контакт: голос выступающего направляется вместе с его взглядом к кому-нибудь из слушателей, и у того складывается впечатление, что вы говорите с ним и для него. Однако оратор переводит взгляд и одновременно изменяет направление голоса, охватывая все большее число слушателей, добиваясь живой реакции аудитории.

Однако подобные замечания может делать лишь оратор, пользующийся признанием и любовью слушателей, с которыми он встречается не первый раз. Более проверенный и надежный способ вернуть внимание слушателей –эмоциональная разрядка. Оратор вспоминает какой-­‐нибудь смешной случай из жизни, парадокс, афоризм, пословицу, «притягивая» их к развитию темы; делает «лирическое отступление», рассчитанное на обострение внимания аудитории; рассказывает веселый анекдот, вызывая смех в зале… Все это помогает поддержать затухавшую было коммуникативность и продолжать.

Публичное выступление может быть признано неудачным, если:

• нарушена логическая последовательность в изложении материала;
• оратор не уложился в отведенное время и заключительная часть оказалась «смятой»;
• текст выступления перегружен информацией (особенно не относящейся напрямую к теме выступления);
• отсутствует доказательность, что приводит к недоверию со стороны слушателей;
• количество затронутых вопросов слишком велико;
• оратор потерял инициативу и утратил интерес слушателей.

Следует отдельно акцентировать внимание на внешнем виде педагога, выступающего с речью. Он должен выглядеть опрятно, в меру строго. Костюм, обувь, причёска, украшения и макияж у женщин должны подчёркивать, прежде всего, профессионализм и настраивать на деловой лад.