Особенности учебной мотивации

Развитие системы образования и внедрение в нее новых образовательных стандартов, которые основаны на компетентностном подходе, представляющем из себя совокупность общих принципов определения целей образования, отбора его содержания, оценивания результатов образования и самой организации данного процесса, определило дальнейший путь к по- иску новых технологий в образовании, которые бы качественно улучшили уровень школьного образования.

Что же собой представляет мотивация, а в частности учебная мотивация? Мотивация – это общая совокупность внутренних и внешних механизмов и факторов, стимулирующих конкретное желание человека, его энергию на удержание интереса к определенному виду деятельности или приложение усилий, которые помогут достичь поставленную цель.

Она включает в себя: потребности в познании, цели, стремления, идеалы, интересы и те самые мотивационные установки, придающие учебной деятельности активный и направленных характер, и определяющие содержательно-смысловые особенности.

Гендерный подход предполагает преодоление стереотипов, мешающих успешному развитию личности ребенка и формирование социально приемлемых моделей поведения, основанных на личных интересах, потребностях, ценностях ребенка. Подводя итог, нужно сказать о том, что организация учебного процесса должна быть устроена таким образом, чтобы учащие независимо от пола были способны осознать свои реальные возможности и уметь найти пути решения и реализации.

Один из педагогических законов говорит о том, что перед тем, как при- звать к деятельности, нужно заинтересовать ее. Педагог должен создать условия, которые будут благоприятствовать возникновению познавательного интереса у обучающихся и замотивировать их на дальнейшую работу.