Конструктивные игры

Конструктивные игры являются наиболее сложным видом детской деятельности. В них ребенок не просто действует, но что-то еще и создает: новую технику, здания, мебель.

Функционально конструктивные игры относятся к группе манипулятивных. Включаясь в создание предложенной или придуманной им самим конструкции, ребенок осваивает предметный мир, действия, функции, которые позволяют воссоздать то, что ребенок видит вокруг себя.

Если в сюжетных играх осмысливаются отношения между участниками, то в конструировании ребенок получает продукт своей деятельности. Конструктивная деятельность оказывает влияние на развитие умственных способностей, так как в процессе конструирования дошкольник учится соотносить размер, форму, свойства деталей, создавать внутренний образ будущей конструкции.

Выделяют три вида конструктивной деятельности детей дошкольного возраста.

Первый является наиболее простым и называется «элементарный» – это конструирование по заданному или выбранному образцу. Ребенок видит образец будущей конструкции, следит за действиями взрослого, показывающего порядок действий, потом воспроизводит данный образец самостоятельно или с помощью взрослого. Данная деятельность чаще всего не требует умственного и творческого напряжения, лишь внимание, сосредоточенность и выполнение по предложенному алгоритму.

Деятельность ребенка в данном виде игры более сложная, так как ему надо сначала представить (спрогнозировать) результат своей деятельности, потом его реализовать. Создавая свою модель, он учится действовать во внутреннем умственном плане, что способствует развитию познавательных функций: анализа, сравнения, классификации.

Данный тип игровой деятельности не ограничивает фантазию ребенка, позволяет ему использовать любой строительный материал. Ребенок стремится сделать такую конструкцию, чтобы она полностью соответствовала его замыслу или условиям сюжетно–ролевой игры, игры-драматизации. Конструирование по замыслу развивает творческие способности ребенка.

Для данного вида деятельности детей имеются разнообразные наборы и конструкторы, соответствующие возрасту и ребячьей фантазии. Дети младшего возраста хорошо владеют крупными пластмассовыми кубиками различной формы. Для детей старшего дошкольного возраста можно использовать наборы с большим количеством деталей, которые соединяются различными способами, в том числе с помощью инструментов.

Строительные игры близки к сюжетно-ролевым, так как используются ребенком в определенном контексте. Строительные игры связаны с миром человеческих отношений, в которых сооружения и механизмы, созданные человеком, выполняют определенную функцию взаимодействия людей. Строительные игры отражают профессиональную деятельность взрослых и выступают для ребенка в качестве трудовой деятельности.

Сюжетно-ролевые игры дошкольников.

Игры, созданные самими детьми, – это творческие или сюжетно-ролевые игры в которых воспроизводится все то, что ребята видят вокруг себя и в жизни взрослых, где начинают чувствовать себя членами коллектива, справедливо оценивать действия и поступки свои и своих товарищей.