Диагностика эффективности учебной деятельности студента

Диагностика эффективности учебной деятельности студентов осуществляется с целью выявления актуального уровня эффективности учебной деятельности студента, прогнозирования ее динамики и определения возможностей повышения.

Эффективность учебной деятельности возможно оценить при рассмотрении условий организации образовательного процесса и результатов выполнения студентом соответствующих практико-ориентированных предметных заданий.

Методика оценки актуального уровня эффективности учебной деятельности студентов предполагает использование
специфических методов. Выявление и мониторинг актуального уровня эффективности учебной деятельности студентов как процессы связаны с использованием методов педагогического контроля, количественного и качественного анализа полученных данных, определения коэффициента эффективности учебной деятельности.

Для определения актуального уровня эффективности учебной деятельности при изучении студентами технического университета базовых дисциплин необходимо использовать комплекс современных диагностических материалов, отвечающих требованиям валидности, надежности и достоверности.

Данные материалы должны предоставлять возможность студентам применить знания, полученные при изучении учебной дисциплины, в различных ситуациях: элементарной (применение по известному образцу), стандартной (действие при сочетании нескольких известных алгоритмов), нестандартной (изменение, дополнение известного алгоритма или предложение нового порядка, способа действий). При проведении диагностики задания предлагаются студентам в тестовой форме с использованием вопросов и требований, представленных в открытой и закрытой форме.

Полученные в результате педагогического контроля данные должны быть подвергнуты анализу, количественной и качественной оценке, для которых следует разработать специальную технологию.

Для определения актуального уровня эффективности учебной деятельности студента важно не только получить необходимые для анализа сведения, но и создать приемлемую для хранения и использования базу данных.

Таким образом, средствами диагностики эффективности учебной деятельности будут выступать диагностический инструментарий, технология обработки и интерпретации результатов учебной деятельности, соответствующая база данных и способ расчета коэффициента эффективности.

Определим форму осуществления диагностики эффективности учебной деятельности студентов. Поскольку непосредственное участие студентов необходимо только при проведении независимого промежуточного контрольного среза, то это мероприятие может быть проведено в условиях учебного занятия при наличии диагностического инструментария для каждого студента и с привлечением необходимого количества координаторов.

Их целесообразно проводить в начале, в середине и в конце семестра. Такой подход позволит не только контролировать, но и оказывать корректирующее воздействие на учебную деятельность студентов.

Результатом проведения данной диагностики является характеристика актуального уровня эффективности учебной деятельности студента и студенческой группы, прогнозная карта динамики и педагогические рекомендации по совершенствованию образовательного процесса для повышения имеющегося уровня эффективности.