Применение метафор

Для возникновения ассоциаций и генерирования идей в практике обучения и развития персонала можно использовать различные метафоры. При интерактивном обучении удобнее применять простые их виды: бинарные метафоры-аналоги («колокольчик хохочет», «подковы бровей»); метафоры-катахрезы, содержащие противоречия («сухопутный моряк», «круглый квадрат»); метафоры-загадки («туман над лесом» – косынка, «полная горница людей» – огурец).

В результате зарождения новых ассоциативных связей возникают нестандартные творческие идеи, дающие новые ракурсы и новые возможности. Во время интерактивного общения необходимо, чтобы каждый член группы предлагал свое слово, понятие, которое должно быть базисом для установления ассоциативных связей с процессом генерирования идей.

Например:

в свое время у радиостанции «Европа плюс» был слоган: «Европа плюс» раскрасит вашу рекламу во все цвета радио!» Аудиальному слову радио приданы не свойственные ему «визуальные свойства» при помощи визуального слова рас-красит.

Формула нахождения ассоциаций может выглядеть следующим образом: например, перед обучаемым рекламной деятельности ставится задача проанализировать, какие свойства [визуальные (видеть), аудиальные (слышать), кинестетические (ощущать), вкусовые (дегустировать) или обонятельные (нюхать)] менее всего присущи объекту его рекламы, и затем добавить из их ряда наиболее подходящие, выбрав для этой цели специальные слова, отражающие найденные свойства.

Как показывает практика, в ходе такого тренинга можно найти для рекламы неожиданные и очень эффективные характеристики, которые станут реальным рекламным решением. Преимуществом метафорического мышления является его высокий уровень оригинальности. Генерирование метафор развивает творческое мышление обучаемых руководителей и специалистов, позволяет видеть мир и реальную практику на более глобальном уровне.