Анализ речевой судорожности, как основополагающего симптома заикания

Структура дефекта при заикании очень сложная и комбинированная. Особенно это касается заикания у лиц подросткового возраста и взрослых. Более легкая структура дефекта может быть у детей дошкольного или ясельного возраста.

При заикании имеются различные проявления:

• речевые проявления (непосредственно отражаются на говорении).

Судорога затягивает непреднамеренные паузы, затягивает произнесение элементов и в результате нарушается ритмическая и темпо-ритмическая организация. Замедляется темп, появляется дизритмия в связи с эмболофазией. Отсутствие правильных пауз.

Заикание проявляется в более сложных видах речевого высказывания, на более легких видах – речь спонтанно нормализуется. Заикание проявляется в зависимости от ситуационного общения с людьми.

• физические – появляются до начала речи и сохраняются после говорения.

Сопутствующие движения как непроизвольные (подергивания, раздувание щек, крыльев носа), так и произвольные (проявляются в разных частях тела – переминание с ноги на ногу, выбрасывание руки в сторону, поднятие на носочки).

Моторно-двигательные уловки, которые организованы как защитные, маскировочные, отвлекающие собеседника от процесса говорения явления. Ощущения сдавленности, сжатости, напряжения в мышцах, участвующих и не участвующих в речи.

Ощущения, связанные с вегетативными проявлениями – покраснение, бледность, тремор, усиление  сердцебиения, потливость. Психические проявления – логофобия.

Состояние логофобии может проявляться от простого волнения и беспокойства за исход речи до выраженной тревоги, как ситуационной, так и вне ситуационной и фрустрированности.

Фрустрация – «крушение планов и надежд» – появляется у человека при блокировании какой-либо жизненно важной человеческой потребности или достижения цели, решения задачи реальной или мнимой. Фрустрация возникает, как реакция на препятствие.

Часто повторяясь, они могут отражаться на формировании черт характера или личности – скованность, неуверенность в себе, депрессивность, уныние, мнительность.

В сознании ребенка формируются представления о трудных моментах. Формируются отрицательные черты характера, это отражается на личности, проявляется вторичный невроз заикающихся.

• психические. У детей ясельного возраста и дошкольного возраста менее выраженная комбинированная структура дефекта.

Но среди детей довольно часто встречаются сомнамбулы – гипервнушаемые дети