Понятия знания, умения, навыки, способности

Знания. По степени усвояемости выделяют:

• знание-репродукция – автоматически выученное знание, воспроизводимое «по-книжному», но в объяснениях затрудняется;
• знание-узнавание – это поверхностное, плохо выученное знание;
• знание-понимание – осознанно выученное и запомненное знание, связанное с опытом;
• знание-убеждение – уверенность в истинности полученного знания;
• знание-применение – располагает критериями знания-понимания и часто – знания-убеждения;
• знание-творчество – высший уровень овладения знанием.

Знание дополняется субъективными размышлениями, опытом, умозаключениями и выводами.

Навыки. Овладение навыком начинается сописания действий учителем.

Иногда чувствуется необходимость в третьей демонстрации по типу второй.

Всякий навык в своем формировании проходит три основные ступени:

1. Аналитико-синтетическая стадия усвоения учащимся всего диапазона действий и их элементов. Педагог же дает дополнительные пояснения и демонстрации.
2. Стадия автоматизации. Она характеризуется постепенным ускорением и точностью выполнения действия учащимся.
3. Стадия надежности. При введении различных усложнений в действие скорость и правильность его выполнения не должны снижаться.

Способность к усвоению новых знаний называется обучаемостью. Она характеризуется:

• количеством дозированной помощи, необходимой ученику со стороны учителя;
• возможностью переноса полученных знаний или видов деятельности на выполнение сходного задания (М.А. Холодная).

Способности – это совокупность природных и приобретенных индивидуально-психологических свойств, позволяющая при прочих равных условиях успешно овладевать знаниями, умениями и навыками и являющаяся внутренним условием успешного выполнения действий.