Формы психолого-педагогического просвещения родителей

Под педагогическим просвещением родителей принято понимать повышение уровня их педагогической культуры, а также формирование запроса на педагогические услуги и обеспечение информацией по педагогическим проблемам.

Рассмотрим некоторые формы психолого–педагогического просвещения родителей. Они делятся на групповые – родительские собрания, конференции, вечера вопросов и ответов, встречи с администрацией образовательной организации, родительский комитет и индивидуальные – индивидуальные консультации, беседы, посещение на дому.

Остановимся на одной из самых распространённых в любой школе форм взаимодействия с семьёй – родительском собрании Виды родительских собраний многообразны: организационные, собрания по плану родительского всеобуча, тематические, собрания – диспуты, итоговые (четвертные и т.д.)

Безусловно, каждое собрание требует от классного руководителя тщательной подготовки, своего сценария, своей программы, так как важно, чтобы оно проходило в обстановке заинтересованности.

Ниже приведены примеры форм взаимодействия педагогов с родителями, которые позволяют организовать психолого-педагогическое просвещение родителей на высоком культурном уровне, стимулируя их к эффективному осуществлению семейного воспитания и к самосовершенствованию.

Конференция. Форма педагогического просвещения, которая позволяет расширить, углубить, закрепить знания о воспитании детей.

Конференции могут быть научно – практическими, теоретическими, по обмену опытом, конференции отцов или матерей. Они требуют тщательной подготовки, предусматривают активное участие родителей. К мероприятиям готовят выставки работ учащихся, книги для родителей, концерты художественной самодеятельности. Тема конференции всегда конкретна, например: «Праздники в семье и семейный досуг».

Практикум. Это форма выработки у родителей педагогический умений по эффективному решению всевозможных педагогических ситуаций, своеобразная тренировка педагогического мышления родителей.

В ходе педагогического практикума учитель предлагает найти выход из какой – либо конфликтной ситуации, которая может сложиться во взаимоотношениях родителей и детей, родителей и школы и т.д.

Открытые уроки. Обычно проводятся для того чтобы ознакомить родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя. Проведение открытых уроков позволит избежать многих конфликтов, вызванных незнанием или непониманием родителями всей сложности и специфики учебной деятельности в сегодняшней школе. Чаще всего эта форма используется в начальной школе и учителя – предметники прибегают к ней в своей работе.

Педагогическая дискуссия – одна из более интересных форм повышения педагогической культуры. Её особенность в том, что дискуссия позволяет вовлечь в обсуждение проблемы всех присутствующих, способствует выработке умения всесторонне анализировать факты и явления, опираясь на приобретённые навыки и накопленный опыт.

Ролевые игры – это коллективная творческая деятельность по изучению сформированности педагогических умений у родителей.

Примерными темами ролевых игр с родителями могут быть следующие: «Утро в вашем доме», «Ребёнок приехал из школы» и т.д.

Методика ролевой игры предусматривает следующие действия: определить тему, назначить состав участников, распределить роли между ними, предварительно обсудить возможные позиции и варианты поведения участников игры.

Индивидуальные тематические консультации

Посещение семьи – эффективная форма индивидуальной работы педагога с родителями. Посещение семей обучающихся, проведение так называемых «домашних собраний» – не такое уж лёгкое дело, как иногда кажется. Здесь есть свои плюсы и минусы. Можно зайти, как говорят, «по пути», коротко поговорить с отцом или матерью, мимоходом сообщить об успеваемости и поведении ученика и уйти с чувством исполненного долга.

Переписка с родителями – письменная форма информирования родителей об успехах их детей. Допускаются: извещение родителей о предстоящей совместной деятельности в школе, поздравления родителей, советы, пожелания в воспитании детей.

Родительский комитет. Форма сотрудничества классного руководителя с группой наиболее опытных, активных родителей – это классный родительский комитет, работающий на основе Положения о родительском комитете школы, который совместно с педагогами и под руководством администрации образовательной организации планирует, готовит и проводит всю совместную работу по педагогическому образованию, установлению контактов с родителями, оказанию помощи в воспитании детей класса; анализирует, оценивает, подводит итоги сотрудничества школы и семьи.