Родительская позиция в современных исследованиях

В связи с изменениями в ценностной сфере современных женщин на первый план выходят такие ценности, как карьерная реализация, самостоятельное достижение высокого материального положения, саморазвитие, а материнство вытесняется ими.

Поэтому роль матери, которая раньше была первостепенной, смещается либо вытесняется другими социальными ролями женщин, прежде всего, реализуемыми в профессиональной сфере.

Если раньше родительскую позицию матери можно было считать относительно стабильной структурой, то в сегодняшней действительности с течением времени она может подвергаться изменениям в зависимости от прохождения семьей различных стадий жизненного цикла, влияния внешних условий и внутренних факторов, например, стаж материнства.

Для более детального изучения проблемы, на наш взгляд, целесообразно обратиться, в первую очередь, к теоретическому анализу понятия «родительская позиция». По мнению ряда авторов, она имеет определенную структуру и содержание, которые мы рассмотрим ниже.

Так, ввела понятие «родительская позиция» в отечественную науку А. С. Спиваковская. Она определяет родительскую позицию как реальную направленность, в основе которой лежит сознательная или бессознательная оценка ребенка, выражающаяся в способах и формах взаимодействия с ним.

Она выделяет два типа таких позиций – адекватные (оптимальные) и неадекватные. Оптимальная родительская позиция должна отвечать требованиям адекватности, гибкости и прогностичности.

О. А. Карабанова определяет родительскую позицию как интегративную характеристику, от которой зависит ряд психологических характеристик родителя.

К их числу относят:

• типы эмоционального принятия ребенка;
• мотивы и ценности воспитания;
• особенности образа ребенка у родителя;
• особенности собственного родительского образа («Я как Родитель»);
• модели ролевого родительского поведения;
• степень удовлетворенности родительством.

Коллектив авторов (Л. А. Головей, С. С. Савенышева, В. Е. Василенко, Е. Е. Энгельгардт) в составе родительской позиции выделяют родительские установки, образ ребёнка, образ себя как родителя и модели ролевого родительского поведения.

Другой трактовки придерживается Е. И. Захарова. Она подходит к понятию «позиция» как к социально-психологической реальности, в которой обозначено место индивида в определенной социальной структуре.

Автор отмечает, что в процессе реализации определенных функций в своей деятельности человек вынужден поступать согласно тому, что ожидает от него социум.

Принимая на себя определенные функции, начиная реализовывать их в деятельности, он вынужден вести себя таким образом, который предписан соответствующей социальной позицией.

После подробного знакомства с определениями понятия «родительская позиция», ее компонентами и особенностями целесообразно обратиться к рассмотрению понятия «родительская позиция матери».

Чаще всего в психолого-педагогических исследованиях для определения, анализа материнской позиции используются два критерия: степень эмоциональной близости, теплоты родительского отношения к ребенку (любовь, принятие, тепло или эмоциональное отвержение, холодность) и степень контроля за его поведением (высокая – с большим количеством отграничений, запрещений; низкая – с минимальными запретительными тенденциями).

Выявленные в ходе теоретического анализа сложности с принятием родительской позиции современными матерями нацеливают нас на изучение актуального уровня принятия родительской позиции матерями с разным стажем материнства.

Нами было сформировано 4 группы женщин. Каждая группа насчитывала 15 человек, всего в исследовании приняли участие 60 матерей. Все женщины, отобранные для исследования, состояли в интернет-сообществах матерей в городах-миллионниках: Москве, Санкт-Петербурге, Екатеринбурге и Челябинске.

Для исключения влияния на предмет исследования посторонних факторов, помимо стажа материнства, условием попадания в выборку было соблюдение ее однородности, поэтому все респонденты состоят в браке и имеют одного ребенка. Выборка является репрезентативной по своему составу.

В процессе обследования респондентов нами было использовано две методики, разработанные Е. И. Захаровой:

* опросник «Степень принятия родительской позиции»;

* опросник «Степень принятия родительской позиции» (вариант для родителей подростков и совершеннолетних детей).

Данный выбор был обусловлен тем, что автор методик указала на необходимость адаптации первого варианта для проведения диагностики матерей подростков, с этой целью ей был разработан второй вариант.

Анализ полученных данных показал, что наивысший средний уровень показателя наблюдается в группе матерей со стажем материнства 7-10 лет. В группах со стажем 3-6 лет и 11-16 лет уровень принятия родительской позиции сопоставим и является средним для выборки.

Меньший уровень принятия в этих группах по сравнению с предыдущей, возможно, связан с двумя самыми яркими кризисами, которые проходят дети опрошенных матерей: кризис раннего детства и подростковый кризис.

В связи с ними родителям приходится вносить коррективы в свои отношения с детьми, что отражается на понижении уровня принятия родительской позиции в процессе адаптации.

В наименьшей степени принимают свою родительскую позиции матери с самым маленьким стажем материнства.

Вероятно, это связано с тем, что они ещё находятся в процессе освоения своей новой социальной роли и менее успешно, чем другие смогли интегрировать родительскую позицию в качестве внутренней, их родительский опыт ещё небольшой и не позволяет чувствовать себя уверено в новом качестве.

Отметим, что доля матерей, не принявших родительскую позицию выше всего в группе матерей со стажем материнства до 2 лет (40%). Для остальных групп этот показатель держится на уровне 20-27%.

В каждой группе большая часть матерей демонстрирует средний уровень принятия: от 40 до 53%. В группе с наименьшим стажем материнства этот показатель равен доле тех, кем позиция не принята. В группе с самым большим стажем материнства – самая высокая доля среднего принятия 53%.

Исходя из этих данных можно сделать вывод о том, что с увеличением стажа материнства растёт принятие родительской позиции матерями, достигая своего пика при стаже материнства 7-10 лет.

При этом после 11 лет уменьшается доля матерей, которые не приняли свою родительскую позицию, становится высоким процент женщин со средней степенью принятия.

Отметим, что за счёт трансформаций, которым подвергаются отношения с детьми в зависимости от их возраста и, соответственно, родительского стажа, меняется вклад разных шкал в общий уровень принятия родительской позиции.

При этом эмоциональное принятие ребенка имеет высокое значение, так же, как и позитивное отношение матерей к тому, что за ребенка она несет ответственность.

Проводя сравнение с результатами исследования принятия родительской позиции матерями младенцев, которое проводила Е. И. Захарова, мы видим, что элементы родительской позиции, у которых было высокое и низкое принятие, изменились.

Вероятно, за 6-7 лет, которые разделяют наши исследования, произошли изменения в самосознании женщин, которые нашли свое отражение в изменении структуры принятия родительской позиции.

Так, если в исследовании Е. И. Захаровой принятие ответственности за поведение и благополучие ребенка было низким, то на сегодняшний день – это один из основных элементов родительской позиции по уровню принятия матерями со стажем материнства до 2 лет.

Перестала так негативно восприниматься необходимость постоянной заботы о ребенке и удовлетворение его потребностей.

Наибольшее принятие в исследовании Е. И. Захаровой вызывало зависимое положение матери от интересов и потребностей ребенка. Однако матери детей до 2 лет в нашем исследовании продемонстрировали низкую степень принятия данного элемента родительской позиции.

Таким образом, мы можем предположить, что с течением времени, которое прошло между исследованиями, женщины стали с большей ответственностью и осознанностью подходить к материнству, но при этом они не готовы полностью подчинить свою жизнь появившемуся в ней ребенку и более негативно воспринимают данную необходимость, смещая предыдущие, более знакомые матерям их социальные роли на второй план.

Это является закономерным развитием тенденций, существующих в современном обществе, среди которых выделяется увеличение эгоцентризма у представителей каждого нового поколения, совмещенное с откладыванием принятия решения о рождении детей, до момента, когда для этого будут созданы подходящие материальные условия и достигнут достаточный уровень зрелости личности.

Низкое принятие такого элемента родительской позиции, как руководство развитием ребенка мы связываем с тем, что родительство – новая для матерей данной группы деятельность. При этом, именно в первые годы жизни ребенок развивается такими темпами, которых не достигнет никогда в последующие годы.

Из-за высокого уровня принятия своей ответственности матерями со стажем материнства до 2 лет у них возникает высокое напряжение. Отсюда следует негативное влияние руководства развитием ребенка на принятие родительской позиции.

Наше предположение является обоснованным, поскольку в группах матерей со стажем материнства 3-6 лет и 7-10 лет такого негативного отношения к руководству развитием ребенка выявлено не было.

Далее нами были проанализированы средние значения по шкалам, соответствующим элементам принятия родительской позиции матерями в группе со стажем материнства от 3 до 6 лет.

Однако эти элементы меняются местами по выраженности принятия. Ответственность осознается еще в большей степени, в то время как эмоциональное принятие ребенка становится ниже.

Предполагаем, что это обусловлено тем, что безусловно «любить младенца проще», чем ребенка, который, переживая нормативный возрастной кризис 3 лет начинает противопоставлять себя взрослому, по-прежнему требуя с его стороны большого количества внимания.

Помимо этого, большинство матерей, чьи дети достигли возраста 3 и более лет, выходят на работу. При этом они не могут строить карьеру такими же темпами, как это делали до рождения ребенка, или как их бездетные коллеги.

Хотя большинство детей посещают дошкольные образовательные организации, матери сохраняют свое зависимое положение от них, поскольку должны уделять им достаточно времени.

В предыдущей группе матерей показатель принятия зависимого положения родителей был низким, скорее, в связи с тем, что женщина еще не может присвоить свою новую социальную роль в полной мере, сталкиваясь с тем, что она вытесняет другие, более привычные для нее социальные роли.

Отношение к необходимости заботы о ребенке у обследованных нами матерей со стажем материнства 3-6 лет также негативное по сравнению с другими элементами родительской позиции.

Мы это связываем с накопленной усталостью матерей, когда они на протяжении нескольких лет должны большую часть своего времени выделять на заботу о ребенке, который еще не обладает достаточной самостоятельностью, хотя стремится ее проявлять, часто путем активного проявления несогласия с родителем.

В этом случае забота о ребенке требует большого количества не только времени, но и моральных сил.

Рассмотрим, как трансформируется вклад элементов принятия родительской позиции для следующей группы матерей со стажем материнства 7-10 лет.

В группе матерей со стажем материнства от 7 до 10 лет наивысшей степенью принятия по-прежнему обладает ответственность родителя за жизнь ребенка. Эмоциональное принятие также остается высоким.

По всей видимости, здесь есть связь с обретением ребенком нового социального статуса в качестве школьника, что в связи с новой для ребенка учебной деятельностью вносит коррективы в детско-родительские отношения.

На этом этапе детского развития матерям необходимо помочь своим детям овладеть учебной деятельностью, способствовать формированию у них учебной мотивации, а также оказывать им поддержку, поскольку начало школьной жизни сопряжено с новым нормативным возрастным кризисом.

Это ответственные задачи, оказывающие влияние на последующую успешность освоения детьми школьной программы. Они требуют от матерей внимания, большой вовлеченности и много времени.

В остальных группах разрыв между наименьшим и наибольшим значением принятия по шкалам более выраженный.

При учете, что это согласуется с максимальным в выборке средним уровнем принятия родительской позиции именно в этой группе, мы можем сделать вывод о том, что наиболее гармонично в позиции родителя матери ощущают себя тогда, когда стаж их материнства составляет от 7 до 10 лет.

Мы полагаем, что это связано с большим накопленным опытом материнства и знанием своего ребенка.

Поэтому взаимодействие матери и ребенка изменяется тоже преимущественно в связи с новой деятельностью, но не с появлением личностных преобразований. Поведенческие паттерны своего ребенка каждой матери уже знакомы, и она с ними справляется, исходя из прошлого опыта.

В противоположность этому в группе матерей со стажем материнства от 11 до 16 лет явно заметна разница в уровне принятия различных элементов, входящих в состав общего принятия родительской позиции.

В данной группе самым высоким является эмоциональное принятие ребенка. Отношение к заботе о ребенке и удовлетворению его потребностей – второй по уровню принятия элемент родительской позиции.

Кроме того, большинство матерей осознает, что в ближайшей перспективе дети начнут жить отдельно, и их потребность в материнской заботе сведется к минимуму. Это повышает ценность данного компонента принятия родительской позиции.

Значительно снижается по сравнению с предыдущими группами принятие необходимости руководства ребенком и проявления ответственности за него.

Дети матерей этой группы вступили в подростковый возраст, что связано с переживанием ими возрастного кризиса, который хоть и является нормативным, но сопряжен с яркими преобразованиями как на физическом, так и на психическом уровнях.

Это находит свое отражение в личностной нестабильности, чувстве собственной взрослости, стремлении к общению со сверстниками и к эмансипации от родителей.

Дети данного возраста не только стремятся быть и казаться взрослыми, но и требуют к себе отношения, как ко взрослому . Руководить ребенком такого возраста тяжело, так же, как и нести ответственность за его поступки, которые нередко совершаются не только без согласования с родителями, но и в тайне от них.

Однако у родительского стажа 11-16 лет есть, например, такое преимущество: в связи с повышением самостоятельности детей зависимость родителя от ребенка уменьшается, это сказывается на уровне принятия данного компонента родительской позиции – он заметно вырос по сравнению с показателями других групп.

Проведя анализ вклада каждого элемента в принятие родительской позиции матерями с разным стажем материнства, мы приходим к выводам о том, что несмотря на некоторые общие тенденции, которые выражаются в высоком эмоциональном принятии матерями своих детей всех возрастов, существуют и значительные различия в выраженности и соотношении элементов принятия в зависимости от стажа материнства.

Таким образом, рассчитав средние значения по каждой шкале для всех групп матерей, проанализировав вклад каждой из шкал в общее принятие родительской позиции внутри каждой группы и сравнив между собой эти значения, мы приходим к выводам, что в зависимости от стажа материнства меняется не только уровень принятия родительской позиции матерями, но и вклад, который вносят в него различные элементы, представленные в нашем исследовании.

Соответственно, проведя анализ, мы нашли подтверждение справедливости своей гипотезы о том, что в зависимости от стажа материнства принятие родительской позиции матерями меняется, более того, в нем могут быть выделены определенные особенности, связанные с различиями в значимости, степени выраженности, а также в сочетании элементов его составляющих.

(Мазурчук Е.О., Мазурчук Н.И. Воспитательная деятельность в семье, УрГПУ)