Работа с родителями как направление воспитательной работы в образовательной организации

При разработке или обновлении рабочей программы воспитания ее содержание, за исключением целевого раздела, может изменяться в соответствии с особенностями образовательной организации: организационно-правовой формой, контингентом обучающихся и их родителей (законных представителей), направленностью образовательной программы, в том числе предусматривающей углубленное изучение отдельных учебных предметов, учитывающей этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся.

Однако образовательные организации в праве наряду с ним проводить иные мероприятия согласно федеральной рабочей программе воспитания. Для этого в каждом конкретном учебном году школа разрабатывает ежегодный календарный план воспитательной работы.

План воспитательной работы может корректироваться в течение года в связи с происходящими в работе школы изменениями: организационными, кадровыми, финансовыми и т. п.

Целесообразно составлять планы, соответствующие трем уровням общего образования: начальному, основному и среднему (в небольших школах они, разумеется, будут пересекаться, так как на практике многие мероприятия организуются школой для разных возрастных категорий детей, независимо от уровня образования).

В этой связи для удобства, а также для того, чтобы не умножать количество разрабатываемой школой документации, план воспитательной работы можно интегрировать с планом внеурочной деятельности, требуемым ФГОС ОО.

Тем более что согласно тем же ФГОС, программа воспитания реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности.

План-сетку воспитательной работы целесообразно разделить на несколько частей – в соответствии с реализуемыми школой направлениями воспитания, закрепленными в соответствующих модулях программы.

Таким образом, все проводимые в школе дела, события, мероприятия воспитательной направленности могут быть распределены следующим образом:

• урочная деятельность;
• неурочная деятельность;
• классное руководство;
• основные школьные дела;
• внешкольные мероприятия;
• организация предметно-пространственной среды;
• взаимодействие с родителями (законными представителями);
• самоуправление;
• профилактика и безопасность;
• социальное партнерство;
• профориентация.

В плане воспитательной работы указывается, для какой категории школьников организуются те или иные мероприятия.

При этом не следует уподоблять план воспитательной работы учебному плану, устанавливая жесткое соответствие между планируемыми мероприятиями и конкретным школьным классом, который может в них принять участие.

Во-первых, потому что участие в них является добровольным для школьников.

Во-вторых, потому что часто в таких мероприятиях участвуют дети разных классов и разных возрастов, что очень ценно с педагогической точки зрения – ведь это расширяет круг общения детей и открывает широкие возможности для продуктивного межвозрастного взаимодействия, способствуя тем самым социализации школьников.

(Мазурчук Е.О., Мазурчук Н.И. Воспитательная деятельность в семье, УрГПУ)