Особенности педагогических конфликтов
Педагогический конфликт обладает рядом особенностей, выделяющих его из общей массы конфликтов.
Особенность первая. Не всякий конфликт, возникающий в образовательной системе, можно считать педагогическим, то есть имеющим прямое отношение к учебно-воспитательному процессу.
Педагогические конфликты в системах «педагог—учащийся», «педагог—учащиеся», «педагог—педагог», «педагог—родители», «педагог—руководитель», «коллектив— руководитель» можно отнести к категории педагогических, когда они связаны косвенно или напрямую с обучением, воспитанием учащихся, с влиянием на психологический климат учебного заведения.
Особенность вторая. Конфликты педагогические нельзя рассматривать рядоположенно. Значимость каждого вида конфликта может ситуативно меняться.
Например, конфликты в педагогическом коллективе влияют на психологический климат, сказываются на настроении учащихся и педагогов, их эмоциональном самочувствии.
Однако доминирующими являются конфликты в системе «педагог— учащийся». Это область возможных прямых, наиболее активных столкновений. Именно они определяют конфликтогенность образовательного учреждения.
Особенность третья. Педагогические конфликты отражают не только личностные, но и любые другие особенности жизнедеятельности образовательной системы (социальные, экономические, идеологические и пр.). Образовательное учреждение — не замкнутый мир, оно аккумулирует, а зачастую и усиливает проблемы социума.
Особенность четвертая. В решении педагогического конфликта следует придерживаться принципа: «Благородная цель достигается благородными средствами». В образовательной среде неприемлемо правило «Цель оправдывает средства» («Была бы цель хороша, а средства могут быть любыми»).
При этом нельзя путать два понятия: позиция педагога и педагогическая позиция. Первая — субъективная, вторая — объективная. Первая носит преимущественно тактический характер, вторая — стратегический. Важно, чтобы обе позиции по возможности совпадали и не противоречили друг другу.
В системе «педагог—учащийся» не существует соперников, существует общая цель, а расхождения в способах достижения не исключают сотрудничества. Любой педагогический конфликт может и должен быть направлен на конструктивные способы его решения.
С этих позиций следует подходить к пониманию предмета педагогической конфликтологии.
- Основные принципы и фазы урегулирования конфликта
- Проблемы, связанные с урегулированием кризисной ситуации
- Стадия вооруженного конфликта
- Стадии и фазы развития политического конфликта
- Конфликты в анклавных рынках труда
- Способы адаптации мигрантов
- Конфликтогенность трудовой миграции
- Некоторые особенности поведения мигрнтов
- Специфика этнического терроризма
- Оформление отчета по практике по ГОСТу 2021/2022
- Оформление ВКР по ГОСТу
- Как составить бизнес-план своими силами
- Оформление эссе по ГОСТу
- Оформление презентации по ГОСТу
- Оформление статьи по ГОСТу
- Оформление дипломной работы по ГОСТ 2021/2022
- Оформление курсовой работы по ГОСТу
- Оформление контрольной работы по ГОСТу