Основы педагогического общения
Общение – один из важнейших факторов психического и социального развития ребёнка.
В структуре педагогического общения выделяют несколько этапов (таблица 9).
Первой ступенькой в осуществлении технологии педагогического общения является осознание его сути, целей, принципов и содержания, которое реализуется в разнообразных формах.
Следующий шаг – это отбор способов, с помощью которых можно достичь результата. От педагога требуется профессиональное владение арсеналом методов, приемов, средств воспитания, необходимых для решения педагогических задач.Метод – совокупность способов осуществления взаимодействий педагога и обучающихся (таблица 10).
Задача эмоциональной идентификации (погружение, перенесение себя в пространство и время другого человека и усвоение его личностных смыслов) – адекватно понять его мысли и переживания ребенка, уметь эмоционально идентифицировать себя с ним, поставить себя на его место, что выступает в виде (рисунок 1).
Такие «технологические» приемы, как ярко выраженная готовность к общению, создание эмоционального настроя, проявление педагогического такта, владение культурой речи и др. будут эффективными только при наличии главного условия – интереса к педагогической профессии, любви к детям, взаимопонимании и взаимоуважении. Однако, часто педагог встает перед проблемой: как разрешить конфликт с обучающимися, родителями, коллегами.
