Организация педагогического процесса осуществляется по ряду принципов, которые объединяются в две группы.
Первая группа.
Принцип комплексного подхода. Обеспечивает целостность организации и результатов воспитания и обучения, а также концентрируется на межпредметных взаимосвязях.
Принцип взаимосвязи учебно-воспитательной работы с общественной жизнью. Он представляет собой связь содержания образования и воспитания с различными общественными процессами.
Принцип целостного и гармоничного интеллектуально-эмоционального, эмоционально-волевого и действенно-практического развития личности в процессе обучения и воспитания. Он предполагает развитие личности в контексте социальных норм и заложенных в ней от природы различных возможностей.
Принцип обучения и воспитания в коллективе. Он отражает в себе совокупность массовых, коллективных, групповых, и индивидуальных форм работы.
Принцип единства требовательности и уважения к учащимся. Такой подход способствует повышению самооценки и самообучения у учеников.
Принцип сочетания руководства и развития инициативы у учащихся.
Вторая группа.
Принцип синтеза в стимулировании трудовой, познавательной и иной деятельности учеников, а также активизации их нравственно-волевых способностей.
Принцип развития у учащихся в педагогическом процессе всех типов мышления.
Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей детей в целостном педагогическом процессе. Этот процесс обусловливает одновременное становление личности и индивидуальности у учеников.
Принцип последовательности и систематичности в обучении и воспитании. Этот принцип обеспечивает более высокую эффективность дальнейшего применения полученных знаний.
Принцип наглядности. Развивает аналитическое и образное мышление, способствует лучшему освоению навыков.
Принцип прочности. Определяет закрепление полученных знаний, умений и навыков.
