Общая характеристика педагогической профессии

Характеристики педагогической профессии в современном обществе носят многоаспектный и многоуровневый характер.

Будучи спроецированной на систему педагогического образования, реализация этой миссии требует от учителя знаний в какой-то определенной области (т.е. приобретение предметных знаний, умений и навыков) и, одновременно, формирование психолого-педагогического профессионализма, т.е. умений взаимодействия с детьми, сопровождения и поддержки их развития.

Также выделяют функции (направления реализации, обязанности), присущие педагогической профессии. Говорится об обучающей (передача знаний, формирование умений и навыков, предметных и личностных компетенций), воспитывающей (формирование ценностного мира ребенка, создание условий для становления его личности и самосознания), развивающей (развитие свойств и способностей личности), социально-педагогической функциях (формирование и развитие детского коллектива).

В последние десятилетия актуализируются культурно-просветительская (учитель должен работать не только с ребенком, но и с его социальным окружением, сохраняя и взращивая культурную среду) и исследовательская (учитель является заинтересованным и успешным исследователем педагогических проблем) функции.

Внутри педагогической профессии выделяется множество специальностей, различающихся предметом, организацией и условиями деятельности. При этом следует отметить, что популярность и востребованность различных педагогических специальностей зависит от множества социально-экономических и политических факторов, в связи с чем, может существенно меняться с течением времени.

Так, например, 60-ые – 70-ые годы, когда происходило массовое строительство химических производств, провозглашалась политика «химизации сельского хозяйства», увеличивалось количество часов на изучении химии в средней школе и, как следствие, существенно возросла востребованность учителей химии.

Ряд педагогических специальностей появились в последние годы: часть из них представляют собой реконструкцию исторических прототипов (гувернантка, домашний учитель), другая часть – является ответом на вызовы сегодняшнего времени (социальный педагог, педагог-психолог, педагог-дефектолог и др.).

Одной из современных тенденций стало совмещенная подготовка студентов педагогических вузов по нескольким педагогическим профессиям и специальностям: учитель русского и иностранного языков; учитель иностранного языка и педагог-психолог и др.