Функции игры в социокультурной деятельности

Спектр функций игры и их краткая характеристика:

• обучающая – развитие учебных умений и навыков; игра – это форма приобретения знаний через взаимодействие; трансляция знаний, осуществляемая в виде способов и средств деятельности;
• развивающая – развитие психических процессов (внимания, памяти, речи, мышления); мотивации деятельности, творческих художественных способностей, познавательных интересов, рефлексии;
• воспитательная – формирование взаимоотношений в совместной деятельности;
• развлекательная – пробуждение интереса, активизация умственной деятельности, создание благоприятной атмосферы; структурирование свободного времяпрепровождения;
• гедонистическая – доставление удовольствия, воодушевление;
• социологическая – усвоение социальных отношений;
• побуждающая – обусловлена соревновательным характером игры;
• организационно-направляющая – состоит в необходимости предварительной работы по подготовке материалов, инструкций, технологических карт, схем и т.д.;
• эмоциогенная – проявляется в изменении эмоционального состояния;
• диагностическая – реализуется через систему взаимных оценок; заключается в диагностике проявления личностных качеств, интеллектуальных, физических сил, творческих способностей, самопознания, выявления отклонений от нормативного поведения, коммуникативных способностей;
• релаксационная – предполагает уменьшение физического, интеллектуального и эмоционального напряжения, восстановление сил и улучшение здоровья;
• компенсаторная – заключается в предоставлении возможности органичного сочетания контекстов прошлого и будущего в настоящем времени;
• коммуникативная – это созидательные формы взаимодействия, сотрудничество, освоение диалектики общения, установление эмоциональных контактов;
• самореализации – состоит в уникальной возможности практического применения и проверки накопленного опыта;
• социокультурная – заключается в усвоении социально-культурных ценностей, игра выступает как средство социализации;
• психотерапевтическая – предполагающая восстановление душевного равновесия, коррекцию взаимоотношений; преодоление трудностей в поведении, общении, деятельности;
• психотехническая – состоит в формировании навыков подготовки своего физиологического состояния для эффективной деятельности;
• межнациональной коммуникации – заключается в возможности моделирования разных жизненных ситуаций, поиска путей выхода из конфликтов, разнообразии эмоций в восприятии действительности.