Досуг младшего школьника в формате онлайн в процессе дистанционного обучения

В современном обществе темп развития интерактивных платформ и их востребованность растет с каждым годом, а аудитория пользователей расширяется. Младший школьный возраст занимает значительный процент данной аудитории.

Согласно Приказу Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 14 марта 2020 г. № 397 «Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих образовательные программы высшего образования и соответствующие дополнительные профессиональные программы, в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации» согласно пункту 1.2 «при реализации образовательных программ предусмотреть: организацию контактной работы обучающихся и педагогических работников исключительно в электронной информационно-образовательной среде».

Например, таких как Zoom и Microsoft Teams. Данная ситуация с ограничительными мерами в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции коснулась и досуговой деятельности учащихся. Рассматривая категорию младшего школьного возраста, необходимо делать упор на использование именно проверенных цифровых ресурсов

Таким образом, мы хотим рассмотреть потенциал интерактивных платформ, приложений, мессенджеров и социальных сетей в досуговой деятельности младшего школьника. Все они с каждым годом поддаются прогрессу. И поддерживают современные тенденции компьютерных и мобильных технологий. Потенциал интерактивных платформ, мессенджеров, приложений и социальных сетей настолько высок, что детям удается ловко и без большой затраты времени справиться с пошаговой инструкцией овладения ими уже с раннего возраста. Ребенок заинтересовывается этим занятием и посвящает это процессу все свое свободное время.

Говоря о младших школьниках, можно заметить, что их досуговая деятельность бывает очень разнообразна, но в тот же момент и схожа. Создание интерактивных платформ, мессенджеров и приложений направлено на использование аудиторией без ограничения по возрасту. Зачастую это универсальные приложения. Они заинтересовывают и удерживают внимание, как ребенка дошкольного возраста, так и ребенка младшего школьного возраста.

Для этого мы разработали опросник «мессенджеры детей 7-8 лет». Который включает в себя 2 вопроса: первый о том, какие приложения есть в гаджете, второй вопрос о том, почему именно эти приложения, а не другие. Целью опросника является узнать какими ресурсами в своих гаджетах пользуются младшие школьники и почему выбирают именно их.

Проведя опрос «мессенджеры детей 7-8 лет» среди категории детей младшего школьного возраста о том, какие чаще используются ими мессенджеры, приложения, социальные сети, игры, интерактивные платформы мы получили следующие результаты, представленные на рисунке 1.

Комментарии к рисунку 1. Согласно результатам опроса, наибольшее количество детей пользуются WhatsApp и играют в игру Minecraft. А
наименьшее количество детей пользуются Viber. Равное количество опрошенных используют TikTok и Instagram. А вот Ютуб используют лишь 17,5% процент опрошенных.

Зачастую с младшего школьного возраста ребенок первый раз основательно сталкивается с онлайн-миром. Он использует различные игровые и развлекательные приложения, сайты для просмотра мультфильмов, мессенджеры и социальные сети для общения. Тем самым, что заставляет родительский контроль быть начеку. Младшие школьники любят подачу информации в красочном и звуковом сопровождении.

Открывая для себя новые приложения и мессенджеры, ребенок чувствует себя современными «таким, как все». Тем самым если рассматривать категорию младшего школьного возраста, то можно отметить, что данная группа использует приложения и мессенджеры без какой-либо определенной цели и задачи, нежели категория старшего возраста. Младшие школьники имеют свободный доступ к различным и всевозможным платформам, мессенджерам и приложениям. Мало кому из родителей удается строго контролировать действия своего ребенка, какие интерактивные платформы и приложения он использует.

А главное-с какой целью. Также немало важно, в какое время суток ребенок более активен в данном процессе. И сколько времени он уделяет данным платформам и приложениям. Все это необходимо учитывать в повседневной жизни младших школьников. Необходимо стараться родителям проявлять больший интерес и вводить ограничения и по содержанию тех или иных платформ, мессенджеров и приложений и по времянахождению младшего школьника в них.

Также за последний год наблюдается рост использования различных цифровых онлайн-ресурсов. Причиной этому является карантинные меры предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции COVID-19. Которые ввели дистанционный режим, как в профессиональной деятельности, так и в образовательной.

В этом смысле существует ряд различных интерактивных приложений, однако наиболее эффективное и безопасное интерактивное приложение не наблюдается.