Автоматизация контроля знаний по дисциплине статика

На современном этапе развития цифровой экономики важное значение имеет повышение уровня математического образования студентов, как будущих специалистов. Одним из аспектов математической грамотности является подготовка студента в области статистики.

Этот контроль может быть осуществлен посредством проведения тестирования, к которому предъявляются следующие требования: – тестовая система должна содержать большое количество вопросов; – вопросы должны отбираться случайным образом; – порядок вариантов ответа в задании должен меняться; – в расчетных задачах исходные данные должны варьироваться.

Существуют две методики проведения тестирования: письменное тестирование на бланках и компьютерное тестирование в специализированных программах. Безусловным преимуществом обладает методика компьютерного тестирования, поскольку позволяет быстро обрабатывать результаты и выдавать соответствующую оценку знаний.

При этом предлагается использовать либо программы автоматизации создания тестов, либо тестовую систему, встроенную в MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, модульная объектно-ориентированная динамическая обучающая среда).

Сравним оба варианта тестирования. Рассмотрим программы автоматизации создания тестов. При их разработке должны быть решены следующие задачи: – генерация по заданному шаблону необходимого количества вариантов заданий; – автоматизация процесса проверки; – обеспечение сохранности созданных заданий, шаблонов и вариантов контрольных работ; – создание удобного интерфейса.

Получив от пользователя номер контрольной работы, учитывающий изученную тему дисциплины, и вариант, математический модуль извлекает из базы соответствующий запросу XML-доку- мент, разбирает его и выводит на экран задание с правильными ответами и по необходимости с правильно оформленным решением. В таблице 1 приведен «Сценарий диалога», по которому осуществляется взаимодействие пользователя с приложением.

Данная программа может как создавать тестовые задания и, так и показывать правильный ответ. Использование разработанной программы в учебном процессе позволило сократить время, затрачиваемое преподавателем при создании вариантов и при проверке контрольных работ.

Система имеет много интерактивных элементов, в том числе элемент «Тест». Элемент «Тест» позволяет создавать наборы тестовых заданий. Разрабатываемые задания для тестирования могут быть с несколькими вариантами ответов, с выбором «верно/не верно», предполагающие короткий текстовый ответ, на соответствие, эссе и др.

Все вопросы хранятся в базе данных и могут быть впоследствии использованы снова в этом или другом курсе. Тесты могут быть обучающими, которые показывают правильные ответы, или контрольными, сообщающими только оценку.

После прохождения теста студенту автоматически выставляются набранные им баллы. Приведённый выше анализ позволяет сделать следующие выводы. Преимуществом программы автоматизации создания тестов является то, что она автоматически формирует варианты тестов без ответов для студента и с правильными ответами для преподавателя.

Ещё одним преимуществом системы можно назвать то, что она автоматически генерирует разные варианты тестов. Недостатком может служить необходимость создания большой базы вопросов.