Анализ и самоанализ урока

Анализ урока проводится исходя из цели его посещения.

Если стояла цель выявить, какие приемы и формы работы, направленные на повышение качества подготовки к сдаче ЕГЭ, использует учитель, то будет обращаться внимание именно на эти компоненты: как повторяется ранее изученный материал, используются ли на уроке задания из вариантов ЕГЭ, делает ли учитель на этом акцент, формируются ли умения самостоятельного решения сложных заданий.

Самоанализ урока проводится учителем. Самоанализ желательно проводить после каждого урока с целью зафиксировать, достиг ли урок цели, какие приемы и формы работы оказались эффективными или неэффективными (почему).

Выделяются те моменты, которые не получились, устанавливается причина. В конце самоанализа ставятся задачи совершенствования работы с классом и собственного профессионального роста.

Обязательно будет присутствовать самоанализ после посещения перед проведением анализа другими педагогами или администрацией. В этом случае цель самоанализа заключается, помимо описанного выше, в раскрытии замысла урока

Для того чтобы провести анализ урока, необходимо его предварительно записать. Запись посещенного урока необходима также студентам при выполнении заданий педагогической практики.

Среди средств обучения можно выделить наглядные и учебнонаглядные; вербальные (словесные); технические и программные; специальное оборудование и модели. Рассмотрим примеры средств обучения, используемых на уроках математики.