Словесные методы и приемы обучения
В учебном процессе детского сада главное место должны занять коммуникативные упражнения, предречевые и речевые, цель которых – обучение детей – дошкольников нормам согласования и управления, распространению основ
предложений словами и словосочетаниями, продуцированию речи на русском языке в зависимости от ситуации общения.
Разговор (диалог) между двумя детьми. На каждом занятии состоится 2-3 диалога общей продолжительностью 8-10 мин. Объем диалога – 2-3 реплики по данному образцу.
Заучивание наизусть небольших стихотворений, песен, загадок, скороговорок, пословиц и др.
Прослушивание грампластинок и записей на магнитофонной ленте небольших песен, стихов, рассказов, сказок, диалогов и ответов самих ребят.
Методические пособия нацеливают воспитателя на обучение детей живой
русской речи посредством использования разнообразных словесных методов и
приемов обучения.
С этой целью авторы предлагают разнообразный дидактический материал для проведения занятий:
- тексты русских народных сказок, рассказов;
- разучивание песен на русском языке;
- подвижные и хороводные игры по-русски;
- рифмовка и стихотворения;
- театрализованные представления по-русски.
Особое внимание надо уделять введению, повторению и закреплению каждого слова в речи, подавляющее большинство слов закрепляется на 10-15 занятиях. Пособия по развитию русской речи рекомендуют проведение бесед по сюжетным картинкам, пересказов, диалогов и игровых ситуаций
- Содержание и методика обучения русскому языку детей старшего дошкольного возраста посредством ИКТ
- Информационно-коммуникационные технологии обучения русскому языку в ДОУ
- Лексические и сюжетно-ролевые творческие игры
- Грамматические игры
- Фонетические игры
- Игровые методы и приемы обучения
- Роль игры в обучении русскому языку
- Обучение монологической речи на занятиях
- Монологическая речь
