Эквипотенциальность и концепция доминантности

Хотя еще древнегреческие врачи более двух веков до н.э., рассуждая о различии функций полушарий, считали, что правое полушарие специализируется на восприятии, а левое на понимании, первый значительный трактат о двойственности мозга опубликован Артуром Виганом.

Он описал собранные за 20 лет случаи относительной сохранности поведения больных, у которых одно полушарие практически бездействовало, и пришел к утверждению, что каждое полушарие может обеспечивать все функции, и они равноценны, как, например, два глаза: каждый глаз самодостаточен, но вместе они могут лучше видеть некоторые вещи.

Виган начал с простого и потенциально проверяемого утверждения, что при поражении одного полушария психика может оставаться целостной за счет другого полушария.

Он приводил соответствующие примеры, но не отмечал, какая сторона поражена и как оценивалась деятельность, и делался вывод о дублировании психики.

Доказательство существования двух сознаний, управляемых двумя полушариями, он черпал также в случаях раздвоения сознания, в способности видеть себя как бы со стороны, подавлять некоторые свои импульсы, вести внутренний диалог, когда как бы спорят наше эго и альтер-эго и у каждого якобы свое полушарие.

Он видел в обучении источник гармонии, однако считал, что «воля» одного полушария обычно «тиранит» другое и, как правило, левое полушарие превосходит по силе правое, что обеспечивает большую эффективность правой руки как инструмента воли.

Так, в ответ на публикации о ведущей роли левого полушария в речи, положивших начало афазиологии, в Англии в начале XX века возникло «Общество амбидекстральной культуры», возглавленное Дж. Джексоном.

Он изложил свои взгляды в книге «Амбидекстральность, или Двурукость и двуполушарность: аргумент для естественного развития и рационального обучения».

Эта практика продержалась недолго, но с конца XX века и по сей день представление о том, что левое полушарие подавляет правое и необходимо их «уравнять в правах» — это самый распространенный нейромиф, который питает разнообразные «авторские методики» стимуляции памяти, способности к усвоению иностранного языка, личностной гармонии и т. д.

Уже в 1905 году идеи Джексона подверглись жесткой критике: «Обычный человек реально амбидекстр или, говоря иначе, способен координировать двуручные действия.

Однако Amazon до сих пор регулярно переиздает и продает труд Дж. Джексона. Н. Харман предупреждал об опасности «моды в образовании», но к концу двадцатого века серьезность этой проблемы была все ещё актуальной (критика у Harris, 1985).

Поэтому важно попытаться разобраться в том, что же говорят нам результаты исследований, чтобы не поддаваться пропаганде мифов.