Семинар как форма обучения в высшей школе
Работа на семинаре обеспечивает формирование у студента умений и навыков использования теоретического знания. В ходе семинара преподаватель разворачивает беседу, дискуссию в соответствии с заявленной темой.
Более того, в проблемных семинарах некоторых видов, преподаватель может предусмотреть время для совместного со студентами определения, выработки круга вопросов с последующим их рассмотрением.
Другой вид семинара отталкиваться от студенческих вопросов, возникших в ходе подготовки. В данном контексте движение в образовательном пространстве семинара, в некоторых случаях может приобретать и свободный характер.Работа на семинаре обеспечивает возможность образовательного взаимодействия не только преподавателя и студента, но и студентов между собой.Тем не менее, ход обсуждения может привести к постановке новых вопросов и направить дискуссию в незапланированное русло.
Идея сочетания взаимодействия между преподавателем и студентами, а также студентами между собой, далеко не нова. Все советские разработки вопроса о роли коллектива, о воспитании в коллективе, коллективных способах обучения напрямую касались взаимодействия между участниками коллектива.
Если абстрагироваться от идеологической составляющей, можно увидеть развернутые теоретические разработки, например, теорию и этапы развития детского коллектива, и практические рекомендации, например, связанные с опосредованным воздействием на личность, через воздействие на коллектив.
- Уровни создания редуцированных способов умственных действий
- Характеристика понятия глупости
- Проблема воспроизводства глупости
- Осмысление изменений в сфере образования
- Типичные ошибки исследования процесса образования
- Образование как культурное явление
- Проблема понимания сущности образования
- Организация осваиваемой педагогической деятельности
- Регламентация образовательного процесса в высшей школе
