Каждый ребенок счастлив от того, что он живет в семье, окружен любящими родителями, когда он находится в состоянии благополучия и стабильности. Но каждая составляющая такого состояния ребенка имеет свои особенности. Это идеальная картина счастья ребенка.
Всегда ли любовь родителей понятна ребенку, воспринимает ли ребенок свою семью как нечто целое и какое состояние жизни для него является благополучным и стабильным?
Есть и другая сторона – сторона родителей, которые самым непосредственным образом создают для ребенка это ощущение счастья. А если ребенок с особенностями в развитии, то каким образом родители могут сделать ребенка счастливым, находясь в состоянии постоянных забот и стрессов относительно состояния его здоровья?
В настоящее время используется термин «синдром Каннера» по отношению к тяжелым случаям аутизма, «синдром Аспергера» – по отношению к
высокофункциональным аутистам; также используют термин «ранний детский аутизм». Целую группу аутистических и похожих на аутизм заболеваний
в последнее время относят к расстройствам аутистического спектра, аутистическому континууму или глубокому нарушению развития (PDD).
По МКБ-10 спектр аутистических расстройств помещен в класс «Психические расстройства и расстройства поведения», блок «Расстройства психологического развития».
Сюда входят:
Для детей с нарушением эмоционально-волевой сферы характерно аномальное функционирование во всех трех сферах социального взаимодействия и ограниченное, повторяющееся поведение. Всегда отмечаются качественные нарушения социального взаимодействия. Для них характерно нестандартное понимание себя и окружающих, знания трудно репродуцируются и крайне неравномерны.
Выявление причины аутистического поведения определяет прогноз на дальнейшее развитие ребенка.
(Барсукова, О. В., Вышквыркина М. А., Косикова, Л. В., Мозговая, Н. Н., Муратова, М. А., Науменко, М. В. Психологические основы работы психолога с семьей: учебное пособие, Издательство Южного федерального университета)
