Семейное воспитание – более или менее осознаваемые усилия по взращиванию ребенка, предпринимаемые старшими членами семьи, которые направлены на то, чтобы младшие члены семьи соответствовали, имеющимся у старших представлениям, о том, каким должен быть и стать ребенок, подросток, юноша.
Важнейшей характеристикой семейного воспитания является его стиль, то есть типичные для старших система приемов и характер взаимодействия с младшими. В зависимости от меры его «жестокости-мягкости» стиль может быть определен как авторитарный или демократический с веером промежуточных вариантов.
Авторитарный (властный) стиль характеризуется стремлением старших максимально подчинить своему влиянию младших, пресекать их инициативу, жестко добиваться их выполнения, полностью контролировать их поведение, интересы и даже желания. Это достигается с помощью неусыпного контроля за жизнью младших и наказаний.
В ряде семей это проявляется в навязчивом стремлении полностью контролировать не только поведение, но внутренний мир, мысли и желания детей, что может привести к острым конфликтам. Немало отцов и матерей, которые фактически рассматривают своих детей как воск или глину, из которых они стремятся «лепить личность», если же ребенок сопротивляется, его наказывают, беспощадно бьют, выколачивая своеволие.
При таком стиле воспитания взаимодействия младшими и старшими происходи по инициативе старших, младшие проявляют инициативу лишь в случае необходимости получить санкцию на какие-либо действия. Коммуникация направлена преимущественно или исключительно от старших к младшим.
Такой стиль, с одной стороны, дисциплинирует младших и формирует у них желательные для старших установки и навыки поведения, с другой – может вызвать у них отчуждения от старших, враждебность по отношению к окружающим, протест и агрессию, зачастую вместе с апатией и пассивностью.
Доверие к младшим в принципе отличает тип контроля за ними по сравнению с авторитарным стилем воспитания, делает основными средствами воспитания одобрения и поощрения. Содержание взаимодействия определяется не только старшими, но в связи с интересами и проблемами младших, которые охотно выступают его инициаторами.
Коммуникация имеет двухсторонний характер: и от старших к младшим, и наоборот. Такой стиль способствует воспитанию самостоятельности, ответственности, активности, дружелюбие, терпимости.
В реальности авторитарный и демократический стили воспитания в чистом виде встречаются не так уж часто. Обычно в семьях практикуются компромиссные варианты, которые ближе к одному или другому полюсу. Кроме того, старшие члены семьи могут реализовывать неидентичные друг другу стили (например, отец – более авторитарен, мать – демократична).
Либеральный стиль воспитания
Как понятно из названия, данный ьстиль воспитания основан на предоставлении ребенку свободы, зачастую неограниченной. Ребенка в либеральной семье всячески балуют, ни в чем не отказывают. Может ли ребенок существовать без ограничений и запретов? Как правило, ребенок, чье поведение всегда принимается родителями, на чьи проступки закрывают глаза, испытывает значительные трудности при поступлении в детский сад, в школу. Ведь у такого ребенка не было возможности привыкнуть к тому, что в жизни могут присутствовать ограничения и правила. Столкнувшись с неприятными для себя запретами, ребенок ответит непослушанием.
Вспомним всем известного героя Эдуарда Успенского дядю Федора, который, столкнувшись с запретом матери завести кота, «бунтует», сбегает из дома. Переживая пропажу сына, мама корит отца: «Это ты виноват. Все ему разрешаешь, он и избаловался».
Индифферентный стиль воспитания. Родителям, которые заняты, устают, выматываются на работе иногда «не до ребенка». Каждый в семье – сам по себе, у каждого свои проблемы, у каждого – свой мир. Взрослым «все равно», каким вырастет ребенок, что его волнует сейчас.
Как правило, дети очень остро чувствуют свою ненужность, неважность. Безразличие самых близких людей становится основой для становления негативной самооценки ребенка.
Можно сделать вывод о том, что наиболее благоприятным стилем воспитания для развития ребенка является демократический стиль воспитания.
Кроме перечисленных стилей воспитания в семьях могут встречаться и другие.
Авторитетный стиль воспитания. В отличие от авторитарного воспитания, при данном стиле родители устанавливают справедливые и последовательные правила и положения. Они предъявляют к детям высокие требования, многого ожидают от них, но вместе с тем проявляют отзывчивость и чуткость. Такие родители позволяют детям высказывать собственное мнение и помогают становиться самостоятельными и независимыми.
Дети, воспитанные в авторитетном стиле воспитания, приобретают уверенность в себе, развивают хорошие социальные навыки и контроль над своими эмоциями. В дальнейшем, во взрослой жизни, они более успешны, компетентны и счастливы.
Потакающее, снисходительное или разрешающее воспитание. Этот стиль воспитания почти не предполагает правил дисциплины. Родители предъявляют очень мало требований к своим детям. В то же время они проявляют крайнюю чуткость и отзывчивость по отношению к ним, а также весьма снисходительны к их поведению. Часто они играют роль друга, а не истинного родителя.
Такое воспитание может сделать детей капризными, неуверенными в себе и занизить их самооценку. Дети становятся слишком эгоцентричными и обладают плохими социальными навыками. Они не имеют целей в жизни, так как родители не ставят перед ними никаких ограничений и не дают им руководящих принципов.
Небрежный или невовлеченный стиль воспитания. Родители, следующие данному стилю, наименее требовательны и наименее отзывчивы по отношению к своим детям. Связь между родителем и ребенком так- же очень слабая. Родители удовлетворяют только базовые потребности своих детей и пренебрегают или отклоняют любые другие возникающие нужды.
Они почти оторваны от жизни своих чад. Дети, которых воспитывают небрежно, непричастно, становятся эмоционально замкнутыми, напуганными, тревожными и часто находятся в состоянии стресса. Такие дети чаще, чем кто-либо, сбиваются с правильного пути в подростковом возрасте.
(Инстинктивное) воспитание детей. Если вы являетесь приверженцем данного стиля воспитания, это означает, что в вопросах воспитания вы, скорее всего, следуете своей интуиции или взглядам на жизнь. Исповедуя этот стиль, родители пытаются воспитывать своих детей так же, как когда-то воспитывали их самих. Они пытаются следовать той же логике и правилам, которые в детстве применялись по отношению к ним.
Гиперопекающий стиль воспитания (стиль воспитания «родителей-вертолетчиков»). В ситуации гиперопеки родители стараются полностью оградить ребенка от всех трудностей, выполнять все его желания. Они очень берегут силы ребенка, так чтобы он не перенапрягался, поэтому делают все домашние дела за него, а иногда и не только.
В отличие от авторитарного и попустительского стилей воспитания здесь присутствует эмоциональная близость с ребенком. Однако именно эта близость в данном случае мешает родителям предоставить ребенку свободу для полноценного развития, становления личности.
В кризисном, подростковом, возрасте негативные последствия данного стиля воспитания проявляются наиболее ярко. В этот период ребенку необходимо эмоционально отделиться от родителей. В гиперопекающей семье такое отделение невозможно или проходит крайне болезненно.
В подростковом возрасте именно такие дети наиболее часто «срываются» и «восстают» против взрослых. Форма протеста может быть разной – от холодной вежливости до активного отпора.
Родители мало вмешиваются в жизни своих детей и дают им возможность принимать собственные решения. Идея медленного воспитания заключается в том, чтобы дети были счастливы и удовлетворены своими достижениями. Считается, что такие дети очень хорошо справляются с непредсказуемостью реального мира.
Естественное воспитание. В этом стиле воспитания первостепенное значение уделяется развитию сильной, прочной эмоциональной связи между родителями и детьми. Родители очень чувствительны к потребностям своего ребенка и всегда готовы эмоционально поддержать его.
Последователи естественного воспитания являются сторонниками естественных родов и не практикуют телесные наказания. Считается, что естественное воспитание помогает детям чувствовать себя защищенными, счастливыми и спокойными людьми.
Уравнивающее (эгалитарное) воспитание. При этом стиле родители пытаются предоставлять своим детям выбор, которые дает им ощущение равенства и созвучен с принципами демократии. Вся семья живет как одно целое, как команда, и устанавливает честные и справедливые правила и положения. В доме царит командный дух.
Так как дети получают право голоса во многих семейных вопросах, они учатся искусству ведения переговоров и достижения компромиссов с самого раннего возраста. Родители очень отзывчивы по отношению к своим детям, и ошибки, если таковые случаются, рассматриваются ими как необходимые возможности обучения.
Духовное воспитание
При таком подходе ребенку предоставляется достаточно возможностей для развития своих собственных убеждений на основе самостоятельного развития личности. Хотя это не научный подход, ребенка поощряют развивать близкие отношения с Богом и вести сбалансированную жизнь. Считается, что, если дети впитали твердые духовные ценности, их самооценка повышается, и они чувствуют себя воодушевленными и внутренне сильными.
Позитивное воспитание. Этот метод предполагает использование здравого смысла, основанного на прочных семейных принципах. При этом дети растут в любящей, теплой, поддерживающей, заботливой и позитивной атмосфере, основанной на уважении и доверии. Родители развивают мировоззрение своего ребенка и укрепляют его уверенность в себе, чтобы подготовить к непредвиденным жизненным обстоятельствам.
Родительская роль заключается в том, чтобы направлять и вдохновлять своих детей верить в себя, контролировать свою судьбу и не плясать под чужую дудку. Считается, что при таком стиле воспитания дети имеют наилучшие перспективы для развития позитивного психологического настроя, хороших черт характера, продуктивных жизненных навыков, позитивной самооценки и счастливой и благополучной жизни.
Для этого стиля воспитания характерно также развитие культуры речи и способности к взаимодействию ребенка с социальными институтами. Ребенок, которого воспитывали в данном стиле, развивает лучшие социальные навыки, нежели его сверстники. Это происходит потому, что такие дети занимаются музыкой, спортом, посещают научные кружки и многое другое.
Нарциссическое воспитание детей. Нарциссический родитель страдает нарциссическим расстройством личности или самолюбованием (нарциссизмом). Из таких людей получаются очень плохие родители. Они держат детей на коротком поводке, потому что завидуют их самостоятельности и независимости. Дети, по мнению таких родителей, предназначены для того, чтобы удовлетворять их потребности и желания.
Опекающее воспитание. При этом стиле воспитания дети исследуют окружающий мир под защитой родителей. Родители считают, что детям необходимо рассказывать о том, что им нужно и можно исследовать. Они несут ответственность за защиту своего ребенка в его процессе изучения. Этот метод концентрируется на творчестве, эмпатии и ответственности. Одна из основных проблем такой модели воспитания – большой риск сексуальных отклонений у мальчиков.
Вредоносное («токсичное») воспитание. Такого рода воспитание свойственно родителям, чье негативное поведение разрушает чувство собственного «я» их ребенка. Такие родители издеваются над своими детьми физически, вербально или психологически, реагируют неадекватно или игнорируют эмоциональные потребности своего ребенка. Их модель поведения отпечатывается в сознании детей и переходит с ними во взрослую жизнь, вследствие чего дети повторяют поведение своих родителей.
Так, есть семьи, в которых мать стремится не только «формировать» личность ребенка, дисциплинировать его, сколько помогать его индивидуальному развитию, добиваясь эмоциональной близости, понимания, сочувствия. В то же время целью отца является подготовка ребенка к жизни через тренировку его воли, обучение нужным и полезным умениям (разумеется, согласно его представлениям).
Определённую роль в семейном воспитании играют материальные ресурсы: доход. на каждого члена семьи, затраты на воспитание, продуманное питание, наличие у младших персональной территории в жилище (отдельные комнаты, «угла», «своих» стола, шкафа, рабочей зоны и пр.), соответствующего гардероба, игр и игрушек, домашней библиотеки, периодических изданий, спортивного инвентаря, аудио- и видео- аппаратуры, современной техники, девайсов и устройств, необходимых для удовлетворения различных интересов предметов (музыкальных инструментов; столярных, слесарных и т.п. наборов; этюдников; наборы для рукоделия и пр.).
(Павлова, Е.П., Щедрина С.Н. Педагогическое сопровождение воспитания младших школьников в семье: учебное пособие, Издательский дом СВФУ)
