Истоки принципа
С давних времен известно, что действенность педагогической деятельности (обучающей, воспитывающей) зависит от мастерства и авторитетности педагога.
Чем выше профессионализм педагога, тем выше его способность выбирать оптимальный вариант педагогической деятельности и обеспечивать его квалифицированную реализацию.
Данный принцип диктует необходимость учета профессиональной подготовленности и накопленного опыта профессиональной деятельности преподавателя.
Основные требования принципа:
- молодой специалист, не имеющий опыта преподавательской работы, как правило, нуждается в корректной помощи и поддержке в про-цессе приобретения данного опыта и профессиональной самореализации;
- в административно-управленческой работе со специалистами, имеющими опыт педагогической преподавательской деятельности, необходим индивидуальный подход, стимулирующий самообразование и ответственное отношение к профессиональной деятельности.
Профессиональная подготовленность определяется уровнем компетентности и внутренней потребностью преподавателя реализовать себя в педагогической деятельности в конкретных условиях целостного учебно-воспитательного процесса.
