В широком смысле слова планирование – процесс определения задач воспитательной работы и средств их решения.
Структуру и состав плана определяет классный руководитель, в качестве разделов шик могут быть включены следующие направления:
По меткому выражению Н.Е. Щурковой, классный руководитель не массовик-затейник, проводящий мероприятия, а педагог, управляющий процессом становления и развития личности учащихся.
Источниками планирования воспитательной работы в классе выступают:
В поле зрения классного руководителя всегда должны быть три объекта: деятельность, коллектив, индивидуальность, что отражено в следующей форме плана (табл. 8.4).
На основе рабочего плана составляется перспективный план, который включает перечень реально намеченных дел на точно очерченный период времени. Рабочий план – это дела, мероприятия и действия, задуманные на весь учебный год, а перспективный план – это конкретизация рабочего, перечисление дел и мероприятий, которые обязательно должны быть выполнены в определенный отрезок времени.
Календарный план позволяет точно по дням недели определить объем работы с указанием сроков подготовки, ответственных за выполнение дела, места и время проведения и может принимать следующую форму (табл. 8.7).
Без планирования не может быть обретено мастерство воспитания, анализ намеченного и исполненного является основанием для нового цикла управленческой деятельности в области воспитания.
Планирование и анализ результатов позволяют повысить уровень как теоретической грамотности воспитателя, так и его технологической компетентности, расширяют возможности педагогической рефлексии и способности классного руководителя на ее основе определять новые перспективы развития коллектива и каждой отдельной личности.
