Зарождение воспитания как особого вида человеческой деятельности произошло приблизительно 35–40 тысяч лет назад, когда появился человек современного физического типа.
На ранней стадии развития первобытно-общинного строя воспитание:
- осуществлялось в процессе жизнедеятельности;
- было ориентировано на повседневную борьбу за выживание;
- имело половозрастную дифференциацию;
- предполагало групповое, коллективное начало.
В период родовой и соседской общины смысл и содержание воспитания качественно изменяются.
Для воспитания было характерно:
- зарождение семейного воспитания;
- сочетание половозрастной дифференциации с социальной (воспитание вождей, жрецов, воинов, рядовых
общинников);
- появление специальных людей, осуществлявших воспитательный процесс: старейшины, служители культа, опытные воины;
- связь воспитания с религиозно-мифологическим мировоззрением;
- наличие организованных форм воспитания: совместные и раздельные для мальчиков и девочек игры и занятия, создание «домов молодежи» — прообразов первых школ;
- введение инициации — процедуры посвящения во взрослые, сопровождающейся традиционными песнопениями, ритуальными танцами, магическими заклинаниями.
Программа подготовки к инициации: для мальчиков была более длительной и сложной (проверялась трудовая, нравственная, физическая подготовка) и включала усвоение знаний и практических умений, необходимых охотнику, земледельцу, воину; для девочек — обучение ведению домашнего хозяйства.
