Очень актуальным для специального образования является вопрос соотношения и взаимосвязи содержания коррекционно-развивающей и учебно-воспитательной работы.
Всё это реализуется в учебно-воспитательном процессе, обеспечивая более высокую эффективность познавательной, трудовой, коммуникативной, игровой и других видов деятельности ребёнка.
Например, способы осязательного обследования объектов, сформированные на коррекционных занятиях, активно используются в учебно-воспитательной работе и являются необходимым условием овладения новыми представлениями о предметах и явлениях, выполнения предметнопрактических действий; способы ориентировки в пространстве – условием успешного осуществления письма, рисования, конструирования, передвижения,
выполнения физических упражнений.
Коррекционно-развивающая работа связана со всеми аспектами образовательного процесса и создаёт предпосылки для его более успешного осуществления.
