Процесс педагогического взаимодействия
Педагогическое взаимодействие в системе отношений «учитель-ученик» должно способствовать творческому взаимообогащению и обучающего и обучаемого.
Педагогическое взаимодействие учителя и учащихся в школе определяется тем, что педагогическая деятельность выступает как сложный процесс, который обусловлен взаимодействием трех основных компонентов: учитель (первый компонент), предмет познания (второй компонент) и обучаемый (третий компонент).
Общение есть сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности, в который входят: обмен информацией, выработка единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека.
Совместная деятельность есть организованная система активности взаимодействующих индивидов, направленная на целесообразное производство объектов материальной и духовной культуры.
Инновационная деятельность в преподавании предметов гуманитарного цикла.
Примером реализации инновационной деятельности в преподавании предметов гуманитарного цикла является опыт учителя литературы 84-й школы г. Санкт-Петербурга Е.Н. Ильина.
Основными концептуальными положениями его практической деятельности являются:
- нравственное и эмоциональное воспитание личности, в процессе которого осуществляется необходимое обучение;
- принцип гуманизации;
- художественность;
- нравственные категории общения с книгой значимее учебно-творческих задач и упражнений;
- каждое художественное произведение, изучение которого входит а программу школьного курса литературы, содержит множество нравственных проблем, и они должны ставится так, чтобы быть современными, личностно-значимыми для учащихся, по возможности, должны быть обращены не вообще к учащимся, а именно к школьникам данного класса или даже к конкретному ученику;
- урок литературы – это человекоформирующий процесс, своеобразный одноактный спектакль с несколькими явлениями, сотворчество двух моралистов – писателя и учителя, совместная деятельность учителя и ученика на творческой основе, духовном равенстве и межличностном общении.
Гуманитарный предмет в отличие от естественнонаучного не может быть усвоен на уровне значений.
- Оформление отчета по практике по ГОСТу 2021/2022
- Оформление ВКР по ГОСТу
- Как составить бизнес-план своими силами
- Оформление эссе по ГОСТу
- Оформление презентации по ГОСТу
- Оформление статьи по ГОСТу
- Оформление дипломной работы по ГОСТ 2021/2022
- Оформление курсовой работы по ГОСТу
- Оформление контрольной работы по ГОСТу