Методика логопедического воздействия при различных речевых патологиях
Логопедия в переводе с греческого языка означает «воспитание правильной речи».
Наука логопедия изучает нарушения речи, выявляет, разрабатывает, предлагает методы и средства устранения нарушений речи путем специального обучения и воспитания. Дефектологи в рамках логопедии занимаются исследованием первопричин, симптоматики, структуры нарушений речи.
Предметом логопедии является нарушение речи и подбор индивидуального процесса обучения. Объектом логопедии является человек, страдающий нарушением речи.
В структуру логопедии входит дошкольная, школьная и логопедия подростков, взрослых.
Цель логопедии – разработка методики предупреждения речевых расстройств у детей, обучение людей с нарушениями речи.
Методикой логопедического воздействия считается развитие речи людей, проведение коррекции различных нарушений.
Логопедическое воздействие включает в себя:
- развитие сенсорных функций;
- развитие речевой моторики;
- развитие познавательной деятельности (мышление, память, внимание);
- развитие личности ребенка с последующей коррекцией социальных отношений;
- обучение ребенка общению в социальном окружении.
Методика логопедического воздействия условно делится на четыре группы:
- организационная методика состоит из сравнительного, лонгитюдинального, комплексного методов;
- эмпирическая методика состоит из обсервационного (наблюдение), экспериментального (лабораторный, естественный, формирующий или психолого-педагогический эксперимент), психодиагностического (тесты, стандартизированные и прожективные, анкеты, беседы, интервью), праксиметрических примеров анализа деятельности, в том числе и речевой деятельности, биографического методов (сбор и анализ анамнестических данных);
- количественная методика (математико-ста-тистический анализ) и качественный анализ полученных данных;
- интерпретационная методика (исследования связей между изучаемыми явлениями).
В методике логопедического воздействия активно используются технические средства, которые обеспечивают объективность исследования. К ним относятся интонографы, спектографыы, назометры, видеоречь, фонографы, спирометры, а также рентгенокинофотография, глоттография, кинематография, электромиография. Все технические средства предназначены для изучения динамики речевой деятельности и ее отдельных компонентов. Данные методики логопедии позволяют если не устранить, то уменьшить речевые, психологические нарушения. Методики логопедии являются вспомогательными для достижения основной цели педагогического воздействия – воспитание человека.
- Понятие о синдроме раннего детского аутизма (РДА) и аутистических чертах личности
- Расширение объекта современной специальной психологии
- Компенсация потери слуха в процессе развития сохранных анализаторов
- Личностные акцентуации при умственной отсталости
- Внутренняя картина болезни при нарушенном интеллекте
- Принципы основных классификаций задержек психического развития
- Структурные компоненты речевых способностей. пути их формирования
- Психологическая помощь ребенку раннего возраста при формирующемся синдроме детского аутизма
- Своеобразие поведения у лиц с интеллектуальными нарушениями
- Оформление отчета по практике по ГОСТу 2021/2022
- Оформление ВКР по ГОСТу
- Как составить бизнес-план своими силами
- Оформление эссе по ГОСТу
- Оформление презентации по ГОСТу
- Оформление статьи по ГОСТу
- Оформление дипломной работы по ГОСТ 2021/2022
- Оформление курсовой работы по ГОСТу
- Оформление контрольной работы по ГОСТу