Формирование психологических систем профессиональной деятельности

В.А. Шадриков, анилизирует формирование различных психологических систем профессиональной деятельности.

Формирование мотивов профессиональной деятельности предполагает:

• сдвиг мотива на цель трудовой деятельности (по А.Н. Леонтьеву), в результате чего работник находит “свой” предмет деятельности;
• “принятие” человеком профессии и нахождение личностного смысла деятельности, что является важным для формирования профессиональной мотивации;
• образование целостного поведения работника в результате формирования профессиональной мотивации.

Формирование цели профессиональной деятельности предполагает выделение и учет следующих моментов:

• центральным моментом деятельности выступает ее цель (человеческая деятельность – это целесообразная деятельность, цель сознательно выбирается человеком, в отличие, например, от деятельности животных);
• сама цель рассматривается как: идеальный образ результата; уровень достижения, к которому надо стремиться;
• также цель профессиональной деятельности выступает как: образ результата; производственная задача, заданная в определенных условиях;
• основные этапы формирования цели: выделяется поле допустимых результатов; уточняется конкретная цель (как наиболее оптимальная).

Формирование представления о программе деятельности предполагает:

• формирование представления о компонентах (о структуре) деятельности;
• формирование представления о способах выполнения деятельности;
• формирование представления о программе деятельности (как последовательности адекватных действий и способов).

Формирование информационной основы деятельности (ИОД) предполагает выделение и рассмотрение следующих моментов:

• уровни формирования ИОД включают: сенсорно-перцептивный уровень (восприятие информации); когнитивный уровень (оценка значимости информации); образно-оперативный уровень (переработка информации и построение информационных образов);
• особенности формирования ИОД: информация часто меняющаяся, что требует гибкости ИОД; многоплановость информации вызывает необходимость быстрого переключения с одного вида информации на другой;
• в целом формирование ИОД предполагает: формирование ИОД в материальном плане (способность воспринимать и обрабатывать реальные сигналы, несущие информацию); формирование ИОД в идеальном плане (способность строить информационные образы и значения по получаемым сигналам).

Формирование блока принятия решений основано на учете следующего.

Само решение рассматривается как выбор одной альтернативы из нескольких.

Создается общая схема принятия решений:

• осознание проблемы;разрешение проблемы.

При само этом формирование блока принятия решения предполагает освоение (выработка) решающего правила, способа решения; формирование критерия достижения цели и предпочтительности выбора способа решения;

• проверка решения;
• коррекция выбора (там, где это возможно).

Выделяются два основных типа решений:

• детерминированные (основанные на строгой логике);
• вероятностные (основанные на просчете наиболее благоприятной вероятности достижения цели).

Формирование подсистемы профессионально важных качеств (ПВК) исходит из следующих посылок:

1. У человека уже есть определенные качества и при освоении профессий происходит их перестройка в соответствии с особенностями данной профессиональной деятельности.
2. Общая логика такой перестройки деятельности.

Сюда относятся:

• перенастройка качеств в соответствии с профессиональной деятельностью;
• появление и развитие новых качеств и способностей;
• формирование индивидуального стиля деятельности, что как бы “венчает” развитие профессионала.